一年，還沒到頭。不過時節已經到了，軍校結業的時節，過了，就進一階。
當然條件是十分苛刻，首先要寫報告，類似於論文，內容不限，劍術、戰術、靈術的研究都行，但是政治敏感話題除外，這個是理所當然，誰沒事去告訴別人自己是反革命，不帶這樣作死的。
哲明報告啊——人無我有，軍校教學裏雖然有簡單的戰術兵種配置，但都很簡單，還遠遠沒有達到戰陣的級別。這有很多原因，最大的原因應該是領主政治，這種政治體製直接導致了正規軍的數量不足。即打起仗來都是許多領主帶著的一群雜牌軍，而這些領主也真是拿不出什麼像樣的軍隊，有時候還有雇些傭兵摻在裏麵，集團戰鬥力可想而知，不過也都是拿來當炮灰撐門麵的，真正的作戰還要靠中央的正規軍。而且地方要是出現了類似於正規軍的隊伍，王城裏的大人們恐怕就要坐不住了。
基於以上境況，哲明打出的一連串的關於軍隊體製的改革。比如長短兵器的形製改換，推行用刀代替劍，並設計了三種刀的形製，分別裝備普通步兵、刀牌手和騎兵；改換長槍槍頭，增加短戈；增加一排弩手。
對應步兵兵種搭配提出新的戰陣配置。當然戰陣這種東西其實是門深刻的學問，簡單的可以像馬其頓方陣無腦但是穩固，玄乎的就有如八卦陣這樣的嚇人，哲明隻是粗淺的應用馬其頓方陣配置了兵種。
這些都是表麵，要擁有一支軍隊強大需要更強大的國家支持，但是領主政治無法支持這樣強大的軍隊。所以，對應這些改革還提出了關於政治體製的改革，可謂大刀闊斧毫不留情。真個想把這個國家一把拉進官僚封建的中央集權君主立憲時代。
這些當然是政治敏感話題，其實為了前十的寶座，隻要趴上前十，第七第八第九還是十位都無差別，隻是軍隊戰術體製的改革完全就能達到。另外這些是寫給校長看的，看得出來校長是有雄才也有雄心的人，隻是現在無權無勢想要有所作為而無能為力，但他一定沒有放棄，這個年紀眼中燃燒著比少年更熱烈的火焰。他現在想著如何才能實現自己的雄心，沒有時間去想得到權力以後要怎麼做。哲明替他想，寫給他看，算是這一年來照顧的回禮。畢竟哲明之前的評價可以說是跌到穀底。
打架鬥毆、曠課、違反門禁等等，這都沒被踢走，那是校長罩著有恃無恐。
憑什麼要照顧個名不見經傳的小子，自然是去找校長騙了點投資，其中原因還有些複雜，以後有機會再說。這回用的是“紙”，造紙和活字印刷。這校長洛克倒是眼明，一聽就知道有商機，隻等著哲明吹完然後慢慢的來談條件。來吹牛就意味著一個人不能成事。洛克真也是有恃無恐，老謀深算。開出條件，可以把收益分三成給哲明，但是哲明必須把所有的工藝親手布置好，把工人全部教會，還要備份抄錄，然後構建基本的組織結構。一樣一樣，簡而言之就是生產到銷售，公司成立全結構一條龍服務。