“一篇好的記敘文和議論文都有哪些要求？”高三的語文課上，王老師正對著20幾人講述一些寫作知識。人少，不是老師的課不動聽，而是這個班級湊巧是藝術生集聚的小天地，學校的計劃是好的，把藝術類考生分到一個班級，由於藝術類考生沒有想象中那麼多，就從普通班級抽調一部分學生來這裏湊湊數。很不幸的，葉曉雯，劉青青這對同窗好友一起重了頭彩。
“唉，曉雯，放學了咱們去逛逛精品店吧。”劉青青無聊的跟好友竊竊私語著：“好久沒去了，看看有沒有啥好玩的？”
“有沒有同學回答這個問題？”王老師又重複了下。
一隻右手在老師的視線裏揚起，“趙傑，你來說。”隨著老師的話語落地，穩重富有磁性地聲音響起：“記敘文有四個要求，①六要素齊全，②描寫生動細膩，③結構安排合理，④感情真摯。一般而言…”
葉曉雯轉頭看了看他，又回頭對劉青青道：“他懂的挺多的啊。”
劉青青不屑的瞥趙傑一眼：“什麼啊，裝腔作勢，他也就語文好點，寫作文底子強點，會討老師喜歡點，別的有什麼嘛，我就不喜歡這種小白臉。”
“議論文以說理為主，需要運用常見的論證方法，如引用論證法、類比論證法、對比論證法等。論證中，避免‘論點+事例’的論證模式，隻用事例堆徹而無理論的闡述，這是議論文寫作大忌。”
“回答的很好，請坐。同學們，課下要多看點寫作知識，大家的作文普遍得分不高，都需要多做些努力啊。好了，下課吧。”安靜的教室沒有了老師的聲音越發的沉寂，環顧四周，看著一個個的同胞們趴在課桌上，葉曉雯任命的拿起習題做起來。
“嗨，葉曉雯。”肩膀被拍了下，曉雯抬起頭，愣了。
“哎哎，葉曉雯？”趙傑用手在曉雯的眼前晃晃：“你怎麼了？”
“沒，”葉曉雯感覺臉蛋燒了起來，忙掩飾著問“有事？”
“我想借你的地理習題看看，我沒有寫完。”趙傑燦爛的笑著，順便解釋道“咱班也就你聽地理課了。”
“嗯，給。”葉曉雯把習題冊遞給他，又埋頭繼續做題。
趙傑摸摸頭，拿著習題冊離開，回到座位悄悄對同桌說：“我跟葉曉雯說話，她還臉紅了呢。”
“額，自戀狂，你不會認為咱班冷美人看上你了吧？”
“咋著？本帥哥難道沒有魅力？”
“有，有，大帥哥，行了吧？”同桌不願意跟他繼續葉曉雯的話題，葉曉雯在班裏有點冷淡，但人很真誠，人緣很好，雖然跟她深交的人不多，但是大家都不會開她玩笑，畢竟，一個看著柔柔弱弱的小女生對男生來說，都有保護欲的。
“我要追她！”趙傑壞笑著說。
“什麼：”同桌一驚，壓低聲音說：“你別開玩笑了，你知道葉曉雯的為人，你要是玩弄了她，你還想不想活蹦亂跳了。”
“有她做女朋友也不賴，再說，誰說我要玩弄她了，如果我們兩廂情願，別人管也管不著嘛。”
“哎，反正你如果不是想真心對她，就不要招惹她這樣的女孩子，我隻能跟你說這麼多了。”同桌往桌上一趴，懶得搭理自得其樂的趙傑，與周公下棋去了，一堂無所事事的自習課又有事做咯。
第二天，葉曉雯走進教室，還沒坐定，李靜急急的對她說：“曉雯，你跟趙傑在一起了？”
“趙傑？我跟他八竿子打不到一起，你這又是在哪聽的謠言嘛。”
“哎呀，我就說麼，你談對象了我能不知道麼。”李靜笑嗬嗬的道：“那你跟他怎麼回事？”
“嗯？什麼意思？”葉曉雯是真糊塗了。
“我昨天跟咱班幾個同學出去玩，鄭鶴你知道吧，她說趙傑看上你了，還說你們兩廂情願呢。”
葉曉雯回頭看向鄭鶴的座位，她和後桌的趙傑都還沒來。看看時間，離上課還有半個多小時：又來早了，唉。