坐在班裏聽見窗外的蟲鳴聲，外麵陽光明媚，鳥語花香，而同學們都困在一個金色的牢籠裏，盼望著下課，盼望著放學，盼望著自由自在的人生。就這樣想想把孩子們，拚爹又拚不過那些富二代，在不努力你們想幹什麼，畢業之後去喝西北風嗎？
回過頭來在看到一個禿頂的老教授這就是學生的悲哀啊。為什麼這位學識淵博的教授不是一個帥哥？這樣在上課的同時還能欣賞帥哥，多好的事情啊！有時候就在想老天爺啊！為什麼不賜給我們一個外星來的都教授，都敏俊歐巴我們需要你。
解剖學曾老師站在講台上手裏拿著名單，“同學們！在上課之前我們先來點名，看看誰沒有來，沒有來的我會把名字記下來，扣除你們的學分。”
怎麼每個老師都一樣，都是用這一招去嚇唬學生，難道你以為學生好騙啊！小學老師說:不認真完成作業的學生就讓你回家去請家長。
初中老師看到你和男同學或者女同學稍微走的近一點，有一點親密的舉動，大驚小怪的打電話告訴家長說你孩子早戀。你丫的你敢說你上學的時候沒有暗戀過某個同學。
好不容易上了高中，以為可以放鬆一下，又碰上老師嚴厲打擊學生談戀愛。你丫閑著無聊吧！大晚上的不睡覺拿著手電筒在校園裏亂逛，看看能不能抓到一兩對檔不住青春期荷爾蒙陷入熱戀的同學。人家談個戀愛容易嗎？非要大費周折的去拆散他們。你丫有這個時間，怎麼不去翻修一下學校食堂啊！
你丫到底有沒有聽說過？寧可拆座橋，不毀一樁婚啊！整天標榜著做這一切都是為了學生好，為了能讓你們考上一個好的大學，有一個美好的未來。說著等你們考上了大學，還不是想做什麼就做什麼！怎麼到了大學不是你說的那樣？
好不容易經過了沒日沒夜的奮鬥終於考上了大學還威脅不來上課就扣學分。尼瑪！還當我們是小孩子啊！能不能換點新鮮的招數，你不膩學生都玩膩了，雖然你的這些招數很有用！
喬依無聊的轉著手中的筆，聽著曾老師點名。等點到了自己的名字喬依答了一聲“到。”又繼續去轉手中的筆。
“江恒。”曾老師抬起頭掃視一圈，又點了一遍“江恒。”見沒有人回答就在名單上做了個記號，把名單放到一邊。
喬依心想這個江恒還真不是好學生，連主課都敢曠。
“周淩航。”
“到。”
喬依聽到一個充滿磁性，渾厚的聲音，順著聽到聲音的來源，在最後一排的角落裏看到了今天在飯堂裏那個坐在詩詩後麵獨自吃飯的男生。
“好，同學們！現在點完名了，我們來上課。”曾老師拉開投影儀，鏈接電腦上我的文檔，開始講課。“同學們！我們今天講解得是解剖學中的神經係統，神經係統是解剖學中很重要的一部分，大家要認真聽講，請同學們打開課本的第195頁。”
“原來他叫周淩航啊！很好聽的名字。”怎麼會想起周淩航？喬依甩甩頭，翻開筆記本，認真的做著筆記，不在去想周淩航的事情。
“我們來看一個臨床案例，患者女，78歲。入院前4h突然覺得頭痛，同時發現左側肢體乏力，左上肢不能持物，左下肢不能行走，惡心伴嘔吐胃內容物數次，即急送醫院就診。”曾老師播放著幻燈片。
喬依看著幻燈片，認真分析著，患者是什麼症狀？如果自己是主治這個案例的醫生，自己應該怎麼做？才能將患者的傷害降到最低。
“同學們請看幻燈片，患者的體格檢查，請認真思考，看完之後判斷出患者是什麼症狀？”
喬依看著幻燈片，在心裏思索。“患者的體格檢查是:神清，血壓185/95mmHg，脈搏80次/min，律齊，心電圖示竇性心律，對答切題，雙眼向右凝視，雙瞳孔等大等圓，對光反射存在，左鼻唇溝淺，伸舌略偏左。左側肢體肌張力增高，左側腱反射略亢進，病理反射左側（+），右側（—）。”
喬依懊惱的抓抓頭發，實在是判斷不出來是什麼症狀啊！還是等老師公布答案吧！
“我來公布這個案例的診斷，看看大家有沒有判斷正確。患者是腦出血。”
喬依提筆抄下這個案例，方便回去好好研究。
曾老師聽到下課的鈴聲，“下課。”
喬依收拾好課本，背著雙肩包離開了教室。