接下來的授課中，蘇若行和史婉玲都演奏了自己拿手的肖邦作品。
張章仔細聆聽，為兩個學生的水平暗暗點頭。演奏技巧方麵都不錯，存在一些小毛病，不過總體來說瑕不掩瑜，但是對情感藝術的把握還需要加強。
張章做到心中有數，對兩人的演奏沒有做過多評判，開始指點了他們演奏中的小技巧，像指尖功力的練習，作品中自由速度的把握，如何抖踏板等等。
感覺有效果後，就讓兩人彈奏一首新鋼琴曲。
每每兩個學生做的不完美的地方，張章都能一針見血的指出，並能夠立即教授改正的方法。
剛開始演奏時，心高氣傲的蘇若行和史婉玲無不存在著小露一手的想法。但是當他們彈奏完成之後，張章一點一滴的給他們找出紕漏，糾正錯誤時，兩人聽得冷汗直冒。
“張老師，我們真有那麼差嗎？”蘇若行被打擊的弱弱問道。
張章一愣，看到兩人悶悶不樂的表情，忽然間明白，這是打擊了兩名佼佼者的自信心。他們從小便天賦驚人，受到同學、老師的誇獎，這樣的環境下生活，加上見識的不足，多多少少養成了他們自恃過高的毛病。
心中了然的張章打算下一劑猛藥，以毒攻毒，沒有安慰兩人脆弱的心靈，張章直白的說道：“這隻是演奏技巧方麵，作品藝術感情方麵存在的問題更大！”
“不會吧！我感覺自己彈得還可以啊！”蘇若行有些不服氣的說道。不愛說話的史婉玲也為蘇若行點頭抗議。
“既然說開了，我也就有話直說了，蘇若行你的演奏偏軟，對作品投入的情感不夠，每次都是淺嚐輒止，想想肖邦的生活背景，祖國淪喪，戰火荼毒下，肖邦那種痛苦中的堅持、抗爭，複國的強烈的信念、自強、憤怒，我沒有在你彈奏的《革命》中聽出來。
還有史婉玲你演奏的有些散，雖然感情投入了，《英雄》的激情、感傷、共鳴都有，但是表現的散散落落像是攥在手心的沙礫，你越用力，它偷偷從你手中溜走的越多。要做到有感而發，而且還要收發自如。這樣才能基本有能力表達一首鋼琴曲。”
“那怎樣才能做到不軟、不散呢？張章老師能親手示範一下嗎？”沒想到這次將軍的是不愛說話的史婉玲。
張章不廢話，徑直坐到斯坦威的前麵，要讓學生信服，還需要真功夫，嘴上的假把式，對兩個自恃過高，傲嬌淩人的學生不管用。
張章直接選擇了剛才兩名學生演奏的《革命練習曲》和《英雄》，隨著張章身體優雅的律動，優美、清亮、高亢、激情的琴音響起。
蘇若行和史婉玲支起耳朵傾聽，完美的左右手配合，漂亮到極致的和旋，恰到好處的踏板延音。此時此刻張章仿佛化身優雅的鋼琴詩人，靈巧的雙手在琴鍵上詠唱最震撼人心的音樂。憂傷、自強、不屈的信念，簡直是肖邦附身，如夢如幻的用音樂訴說自己的經曆。
蘇若行和史婉玲現在才知道什麼是真正的肖邦的音樂，和自己相比，呸！根本就沒法比較。自己的演奏就是渣渣。
兩人無地自容的聽完張章的彈奏，耷拉著腦袋不知說什麼好。
早就意料到結果會是這樣，張章輕鬆寫意的說道：“好了，其實你們兩人的演奏還是有許多讓人眼前一亮的驚喜的，隻是你們從沒有參加過世界性的鋼琴大賽，見識的高手畢竟太少。不必沮喪，你們的可塑性很高，我看好你們！”
蘇若行和史婉玲默默的點頭。
雖然隻是和學生們接觸了短短的一堂課時間，兩名學生卻堅定的認同了張章，就是最棒的指導老師。
成功馴服了兩名學生，張章的第一堂課也圓滿結束，回到辦公室後和陸敏一交代了一下對兩名學生的認知和以後教學的策略和方向，張章瀟灑的離開了中央音樂學院。
不幸的是張章正趕上下班的高峰期，被堵到嚴嚴實實的馬路上，再彪悍的悍馬也無能為力。蝸牛般的速度，讓一大堆事情要處理的張章煩躁不已。
轟隆一聲巨響，接著便是爆竹一般的急促的碰撞聲，連續響起，張章前方30米的拐彎處發生了車禍，十幾輛汽車連續追尾。本來就擁擠不堪的馬路，頓時被堵得嚴嚴實實，得了這次是別想短時間離開了，張章悲催的判斷著。
張章和大多數司機一樣咒罵著，開始下車，準備透透氣消遣一下時間，抬眼間張章注意到一個特殊人的存在，天哪，太像了，另一個張章正在四名黑衣墨鏡的保鏢的環繞下吸煙。