第一輯核桃樹下的王蒙 童話夢
——記著名兒童文學家葛翠琳
在中國作協六代會上，見到著名兒童文學家葛翠琳女士，雖七十有餘，依然目光精神，氣韻生動，尤其談吐間，總覺隱隱躍動著一顆童心。那晚，葛老送我一本才出版的《十八個美夢》，這不是一本童話，是老人家七十餘年童話般人生的回顧與檢點。她坐下來，同我親切交談，不知不覺我便走人了老作家的心靈。
葛老河北樂亭人，與李大釗同鄉。小時隨母親去姥姥家， 路過大黑坨村，在一座灰磚牆宅院大門前停住，不顧三九嚴寒，母親讓她向著大門三鞠躬，說這是李大釗的家。她深深記住了，以至後來久居京城，每回故鄉，常往李大釗故居，大門前默默流連，李大釗為祖國為人民慷慨捐軀，其精神無形中激勵著她，隻要一息尚存，就要一心給孩子們寫作。
她祖上曾出過翰林，而祖祖輩輩都以教書為業，可謂書香門第了。爺爺講三國故事，諸葛亮神機妙算，她聽得入神， 每講至精彩處，爺爺賣個關子，不講了，說：我給你們背誦諸葛亮《出師表》。爺爺神情莊嚴，語調抑揚頓挫，字字激情，震人心弦，感人肺腑。她雖不懂全文的內容，卻感受到一種氣勢磅礴，胸懷坦蕩，堅不可摧的意誌，喚起她一種崇高的情感，久久於心靈回蕩，這是她童年時代美妙的享受。該讀書的年齡，隨棄教經商的父親進了京城學堂，這在舊社會，已是天大的福分了。從此，便告別了故鄉。童年背誦的書，一生銘刻心中，不會因時間而銷蝕。在那十年浩劫是非顛倒、罪惡橫行、真理被踐踏的年月，身遭批鬥，掛黑牌兒遊街示眾，以病弱體力挖河運石修路，在精神的大苦悶大寂寞裏，默誦爺爺教背的篇章，心裏頓覺一種慰藉一種溫馨。
少女時代她以優異成績考取了師大女附中與崇慈女中，又以優異成績被保送到燕京大學。在美麗的燕園，她沒有認真讀書，並不後悔，因為她以全部精力，遊行、罷課、宣傳、演出，投身於轟轟烈烈的學生運動，投身於新中國的締造中。記得童年時代最刻骨銘心的痛苦，是清晨在日本憲兵的監視下，升日本太陽旗，必須高仰著頭，行注目禮。哪個同學流淚了，就遭憲兵的皮帶抽打，老師以身體相護，殘暴的憲兵竟一腳將老師踢倒在地！那簡直是煉獄，讓每一個中國孩子，深刻體味著做亡國奴的滋味，切盼著：我們祖國的國旗幾時在眼前升起！在燕園，和同學們高唱著“兄弟們向太陽向自由，向著那光明的路”這首《光明讚》，隻有一個念頭：祖國的需要就是我們的誌願！當解放大軍浩浩蕩蕩進入北平城，她毫不猶豫地脫下學生裝，換上列寧服，走出校園。她親身參加了新中國開國大典，莊嚴的國徽，耀眼的紅旗，雄壯的國歌，群英聚會的天安門城樓，毛澤東主席宣告中華人民共和國成立的聲音傳遍五洲四海！廣場上人們歡呼跳躍，激動的淚水，發自內心的笑聲，彩綢飛舞，腰鼓震天，在雄壯的國歌裏，第一麵五星紅旗冉冉升起，這是新中國的旗，是人民的旗啊！一幕幕一景景，五十多年後，記憶依然那麼清晰，仿佛就在剛才！然而時光終不會停駐，她已然由一個生動活潑的十九歲小姑娘，搖身變為步履蹣跚的七十二歲老奶奶了。
開國大典結束了，她回到北京市委大院。宣傳部長李樂光見到她，親切地稱她為小同鄉。因為他是李大釗的侄子，正整理李大釗傳記材料。她曾問：“建設新中國，我在什麼崗位上好呢？”他笑而不答。終於在開國大典這天，他問：“你覺得今天最美的是什麼”她順口說：“一切都美！”想了想，又說：“我覺得孩子們更美！”他笑了 ：“你為孩子們寫書吧。” “能行嗎？”“不要老想著當作家，要想著祖國的孩子們需要你寫。孩子是祖國的未來！你的寫作就從新中國誕生起步，隻要付出了全部心血，就是成功！”她記住了，不久，就發表了一篇童話詩，從此開始了兒童文學創作平凡而又艱辛的曆程。
應該說，兒童文學成就了她，至1956年即出版了三本童話故事集。那年我才出生，如果不是家庭生活困頓，我想母親一定會給我買一堆花花綠綠的童話書的，其中一定有葛老的童話，而童話中所體現出的聰明智慧，一定會照亮我的童年。這隻能是一種如果一種假設，但當我過了不惑之年，因認識了葛老，而認認真真地拜讀五十餘年來葛老用心血和汗水孕育的一篇篇童話，使我仿佛又回到了童年，彌補了人生的缺憾。《野葡萄》即寫於那個時期。1988年葛老赴瑞士日內瓦，參加“兒童書籍國際獎”評選，葛老帶去了自己的作品，經過10個國家的評獎委員，幾輪投票表決，《野葡萄》最終殺出重圍，一舉獲得優秀作品獎，作品具有的“卓越的民族文化特點”，受到評委們一致認同。半個世紀以來，她潛心於童話，創作出長篇童話《鳥孩兒》、《幸運明星》、《會唱歌的畫像》，中篇童話《翻跟頭的小木偶》、《最醜的美男兒》、《半邊城》，短篇童話集《野葡萄》、《雲中回聲》等數十本，可謂著作等身了。作品被翻譯成英、法、德、俄、日等多國文字，早已聞名海內外。1982年她訪問日本，一位幼兒園老師跑過來擁抱她，激動地說：“我 給孩子們讀過你寫的童話《金花路》，多美的中國童話，我和孩子們都很喜愛它。”好的書，使人終生受益。她小時老師就給讀《安徒生童話》，讀《寄小讀者》，讀《背影》、《萬卡》、《最後一課》。而今她的作品也被老師讀給眾多的孩子，真讓她由衷地幸福！她的童話植根於民族土壤，尋求詩與故事的巧妙結合，追求真善美的境界，形成了獨特的藝術風格，在我國兒童文學創作中占有重要地位。