第一輪，劉彥昌教費仁流。第二輪倒過來，費仁流教劉彥昌。
在第一輪，費仁流隻動耳朵不動嘴，劉彥昌完全摸不透對方的斤兩。如今第一輪已經結束，終於可以見識對方的水平到底如何，他內心充滿了期待。
在第二輪，費仁流要求劉彥昌重新從頭開始，一段一段細細地講。每講完一段，就停下來，兩人反複地討論其中的真意。
這個過程中，費仁流表述的觀點，不僅僅隻是正確，而且讓劉彥昌感到驚豔。劉彥昌總算知道了真正的牛人是什麼樣子的。以前他還很疑惑，像張三聰和李四明這樣出類拔萃的人才，為什麼也隻能考到一千多名？跟被錄取的前二百名相比，到底有什麼差距？如今，一切都真相大白。
劉彥昌心中暗喜：“這回真是撿到寶了，可歎有些人有眼無珠，識不得真人。正好，讓他們繼續蒙在鼓裏，我一個人偷著樂就行。”
然而，好景不長。沒隔幾天工夫，劉彥昌慢慢覺察到不對勁。
他主動向費仁流攤牌：“這樣學下去，你是能考上，我卻還是沒希望。”
“為什麼？我已經傾囊相授，沒道理一個人能考上，而另一個人不能考上。”
“你講得很好，可謂是舌燦蓮花，妙語連珠。但是我記性太差，前幾天你講過的內容，我現在忘得一幹二淨。這可如何是好？”
“沒關係的，如果覺得忘掉了，我就再講一遍。”
“學一遍，忘一遍；再學一遍，再忘一遍。怎麼看都是在做無用功。”
“真的不用在意，記不記得住。比如一段文章，我解釋20分鍾後，你當時完全理解了，隔幾天後全忘了。表麵上看，你毫無進展，但是實際上是有進步的。因為當我向你重新再講一遍時，肯定不用像第一次那樣要花20分鍾，也許10分鍾，也許5分鍾。如此一對比，你就會明白，沒記住隻是假象，每學一次都能留下痕跡。”
劉彥昌聽了費仁流的分析，覺得有些道理。但是當他把這些道理，與自己過去的學習實踐相聯係，又不得不懷疑隻是在紙上談兵。經過仔細地思考，最後提出一個問題：“你的意思是，隻要反複地學，就肯定能學會，能學好？”
“對。”
“不，不，不。你把事情想得太簡單了。”
“我就是這麼一路學過來的。”
“人跟人是不一樣的。你能按照這種簡單的法子學好，不代表別人也可以。”
“那你想用什麼樣的法子？”
“我覺得，複雜的問題，必須使用複雜的方法。你腦子好使，幫我想點特殊的招，專門用來對付比較笨的人。”
劉彥昌磨來磨去，最終讓費仁流妥協。接著費仁流單獨搗鼓了一天，整理出一份試卷，上麵多達一百道題，考察的都是前幾天學過的內容，然後遞給劉彥昌讓他做。
接過來一看，劉彥昌覺得這試卷還真有點特殊，好奇地問道：“通常考卷出的都是簡答題和論述題，修仙學府的考試也不例外。但是你出的既不是簡答題，又不是論述題，怪模怪樣的。”