因為沈靈特殊的家庭狀況, 莫老師在心裏對於沈靈有著一份特殊的感情, 這份感情平時不顯露, 但當沈靈吃虧時, 她卻忍不住想要第一時間站出來維護他。這和後世追星族們所說的親媽粉差不多。
親媽粉的戰鬥力是粉絲中最強大的啊！
莫老師趕緊走進了辦公室, 直接走到了沈靈麵前, 把他攬在懷裏, 說：“嚴老師，你找我們班的學生有什麼事情？我是他的班主任，如果孩子有哪裏沒做好的, 你隻管和我說。我會教育他的。”
這話聽上去非常客氣。但其實莫老師的言下之意是，有本事你隻管衝著我來啊，別欺負我家孩子啊！我家孩子是好是壞都用不著你來教育, 因為你根本就沒有那個資格！你的臉實在是太大了些吧！
嚴老師處在盛怒狀態, 也顧不上去分辨莫老師話裏話外的意思了，先拿起沈靈的作文本, 又用力拍在桌子上, 氣急敗壞地說：“就這篇作文, 三年級的學生都寫不出來！他一個年級的, 還敢說是自己寫的！你們說說, 一年級能認識多少字？能認識多少成語？他以為我們做老師的都是傻子嗎？！”
在莫老師趕來之前, 嚴老師還說過很多難聽的話，否則沈靈也不會直接和他嗆聲。
莫老師怕沈靈控製不住自己的情緒，偷偷捏了捏他的手, 示意他不要說話, 然後拿起作文看了起來。她這是一個非常明智的舉動。因為，在她看作文的這點時間裏，嚴老師和沈靈都可以冷靜一下。
這是一篇命題作文，名字是《四季》。
作為一年級的語文老師，莫老師就算還沒有看過其他學生的作文，也能想象的出來大部分孩子是如何寫的。他們會寫百花盛開的春天，會寫驕陽似火的夏天，會寫秋風送爽的秋天，會寫白雪皚皚的冬天。隻要能清楚地寫出四個季節的特征，那就算是一篇不錯的作文了。如果能用上一些成語，用上一些名人名言，再用上排比、反問等修辭，那就是一篇好得不能再好的文章了。當然，後麵這一點是對高年級的要求。莫老師對於自己班上的學生隻有一個要求，那就是語句通順活潑，不寫錯別字。
而沈靈這篇作文卻遠遠超出了莫老師的預料，簡直可以稱得上是驚喜。他用四季來類比人生，表麵上是在寫春夏秋天，其實卻是在寫人生的酸甜苦辣。於是，文章的立意一下變得高端大氣了。
莫老師有一種撿到了寶的感覺。這麼棒的學生是她班上的呢！
嚴老師見莫老師已經看得差不多了，說：“小莫，學生一時想岔了，抄了文章，這算不上是什麼大罪。隻要他承認了，並且再重新寫一篇交上來，我就既往不咎了。但是他呢？偏偏死不悔改！哼，現在年紀還不大呢，就敢當著老師的麵撒謊了！那等他年紀再大一點，是不是要殺人放火了啊？”
莫老師用力握著沈靈的手，說：“嚴老師，話不能這麼說。你可能不了解沈靈，所以對他有些誤會。沈靈是個非常聰明的孩子。我可以把他的周記本拿過來給你看看，他平時作文就寫得不錯的。”
莫老師要求班上的學生每周至少寫三篇日記，多多則益善，她一周檢查一回。當然，她對於字數沒什麼嚴格的要求，基本上隻要學生能寫個兩三百字，她在批改時就會給一顆星星了。如果語句通順，內容有趣呢，她就會給三顆星星。最高的評分是五顆星星。沈靈的周記本上幾乎都是五顆星星。
嚴老師的臉落了下來。顯然，他覺得莫老師這種行為是在打他的臉。
莫老師又說：“嚴老師，沈靈這篇作文是在課堂上完成的吧？有著你的監督，他肯定不敢在課堂上抄寫作文吧？隻要他抄了，你肯定當堂就發現了。”如果嚴老師說他沒監督，那就是他失職了。
不等嚴老師說什麼，莫老師繼續搶著說：“除非，他把文章背了下來，才能在課堂上默寫出來。隻是，背誦容易，默寫卻不容易。這篇作文裏有很多字和成語都是一年級的學生還沒有學到的，如果這些不是他自己的東西，那麼他肯定還不能理解，在默寫時就不會做到如此完美。你看，這文章通篇沒有一個拚音，也沒有一個錯別字，也沒有什麼詞不達意的地方。所以，這隻能是他自己寫的。”
這其實很好理解。如果讓一個完全沒有學過高等物理的人，在不長的時間裏把一篇純物理學術論文死記硬背，然後再讓他默寫出來，他寫出來的東西肯定會存在錯誤，說不定會直接把希臘字母α當成英文字母a。隻有他自己理解了每個公式每個原理，知道自己寫的是什麼，他才能做到毫無紕漏。
而既然沈靈都能理解這篇文章裏的東西了……能理解的人自然也能創造，為何要說他是抄的呢？
嚴老師看著莫老師的眼光已顯不善。他就在不久前才剛剛被沈靈搶白了一通，心裏的火氣都還沒有散出去呢，莫老師現在卻依然選擇要維護沈靈。對於嚴老師來說，這種行為無異於火上澆油。
“嚴老師，如果沈靈不是一個一年級學生，他現在在讀四年級、五年級，你還會覺得他這篇文章是抄的嗎？應該不會了吧？一些作文寫得好的高年級學生完全能寫得出這樣的文章來了。”莫老師語重心長地說，“沈靈的自學能力很強的。說句不謙虛的，他就算立刻跳級到四年級都沒有問題。”