章修嚴當晚打電話向老師請了假, 第二天親自送袁寧去上學。袁寧說他跑上去喂鳥忘了時間, 這個章修嚴是相信的。但袁寧有一點沒解釋到：既然保安說天台是不上鎖的, 那麼是誰鎖上了天台門？
章修嚴目送袁寧進入校門, 沒有立刻離開, 而是坐在車上等到上課之後也做了訪客登記, 轉到校長室要求校長調查這件事。沒想到剛到校長室門口, 就看到應紹榮從裏麵出來。
應紹榮見了章修嚴，目光閃躲了一下，彎身朝他鞠了一躬, 轉身跑了。章修嚴頓了頓，敲響校長室的門。
校長揉揉額角，說道：“你來了？我知道你肯定會來, ”了解章家的人都知道章修嚴有多寶貝這個弟弟, “我會給你一個交代。”
章修嚴敏銳地提出疑問：“你的外甥來找你做什麼？”應紹榮能繼續留來望先小學，除了因為學校曆來的辦學理念之外, 還因為他是校長的遠房外甥。當初校長家落魄時, 應紹榮母親一家曾經收留過他們。為了這一重關係, 校長豁出老臉登門請求章先生和章修嚴不要追究應紹榮做的事。
章修嚴覺得應紹榮也算是受到教訓了, 也就沒有再逼著校長把他開除。
章修嚴的機敏讓校長非常無奈。他多希望章修嚴沒注意到這一點！校長說：“他開學後一直注意著袁寧同學, 每天都等袁寧同學走了再走。昨天他注意到袁寧同學一直沒出現, 也不願意走，跑回教學樓找袁寧。結果正好遇上你把袁寧接走了。”
章修嚴擰起眉頭。
這家夥不會以後都偷偷盯著袁寧吧？
校長說：“他剛才來跟我說，他躲著想等你們走了再走, 沒想到看到了另一個小孩從教學樓走出來。天已經有點暗了, 他嚇得不敢動，還好司機就在旁邊，抱著他把他帶了回去。”校長停頓了一下，才說，“他剛才來跟我說，他想起那個小孩是誰了。”
章修嚴意識到這小孩可能跟袁寧被鎖有關：“是誰？”
校長已經沒了隱藏的想法：“是袁寧同學的同桌，叫沈晶晶。”
章修嚴眉頭一跳。電光火石之間，他把事情都串了起來。有接觸，就有可能把袁寧騙上天台；如果他們有過矛盾，那麼袁寧很可能就是被這沈晶晶鎖上去的。他嚴肅地看向校長：“這沈晶晶是什麼情況？”
校長有時候覺得章修嚴不是個小孩，而是下來巡查的領導。他苦笑著說：“這孩子，有點特殊。”
章修嚴無動於衷。特殊又怎麼樣？特殊不是她傷害別人的理由。
校長見章修嚴定定地看著自己，隻能娓娓說出沈晶晶的家庭情況。沈晶晶是離異再婚家庭的孩子，本來這種家庭就容易出問題，結果還碰到了更糟糕的事情：她是跟了母親的，母親再婚後生了個兒子，也不知是怎麼回事，整個人像是和外界隔絕了，不願說話，也不能學著自己穿衣服上廁所。年紀小時還沒察覺不對，到了三四歲，才發現孩子和一般小孩不太一樣。
沈晶晶母親本來是個很優秀的醫生，工作非常忙，等察覺孩子不對勁後已經晚了，又自責又痛心，咬牙辭掉工作，親自幫孩子恢複。
沈晶晶有個繼兄，很不喜歡沈晶晶，經常針對她。沈晶晶母親一心撲在不正常的小兒子身上，根本沒有注意到這一點，還是老師和沈晶晶單獨談話後才知道的。
沈晶晶一直非常乖巧聽話，就是性格有點沉默，老師雖然發現她狀態不太對，但看她學習還是很認真，平時的活動課也有照常參加，也就隻暗暗觀察、談話疏導，同時聯係沈晶晶母親談到這個情況。
沒想到沈晶晶會突然做出這樣的事來。
章修嚴聽完後沉默半餉。如果被關上天台的不是袁寧，那他可能也會同情這個孩子。可是涉及袁寧，他不會理解她的做法。章修嚴說：“做錯了就是做錯了。”
校長說：“一開始我就說了，要是查明了實情，我一定會給你個交待。”他頓了頓，“如果我們的猜測沒錯的話，那麼袁寧同學應該也知道是誰把他鎖道天台去的。他是一個很有主見、很有主意的孩子，你瞞著他來找我也是想看看他會怎麼處理對吧？”
章修嚴不說話，算是默認了校長的說法。
校長緩緩說：“陶老先生說過，我們學校必定有很多不同於其他學校的地方，也必定會引來不少爭議。有些事別人不會讓學生去做，但我們會；有些地方別人不會讓學生去，但我們會。”他望著章修嚴，“孩子不可能一輩子都不碰上任何危險和困難，從來沒有危險和困難避著人走的道理，隻有人想辦法避開危險、人想辦法克服困難——所以有危險的地方我們就告訴他們危險所在，有困難的時候我們就引導他們想出辦法，教他們學會自己遠離危險、學會自己解決問題。”