沈平之所以選係統裏描述那個叫做“地球”世界的高二地理題，其一，那個地球跟他所在的世界國家名字，世界版圖都差不多，隻是名字有些區別。其二就是因為這套地理題太難了，無論是難度還是知識點，在沈平從接受的地理知識中都是比較難的，先不跟他時候考過的地理卷子吧，就是跟現在學生們接受的地理知識比都加大了不少難度，最重要的是，也是因為他抽到地理知識卡片的時候認真翻閱過，看的就是地理方麵的基礎知識，所以卡片上的內容他能夠原原本本的記下來，即便有一些想不起來的地方也不打緊，不會影響出題。
地理組辦公室內。
沈平在黑板上出題，他的寫字速度很快，至少要比其他的老師寫的很快，這是每個人的風格，在講台上講課也一樣風格不同，沈平在講述不重要的知識點都會刻意加快速度，當然，一些重要的知識點，他的速度就會慢下來。
“材料一：SNY是農業國家，農業人口約占全國人口的87%，農產品出口占據外彙收入的80%，主要以出口茶葉，棉花，豆餅，木材，咖啡，銅以及油籽等，進口鋼鐵，棉織品，食品，機械，石油以及車輛等。
“材料二：坦讚鐵路（以達累斯薩拉姆為起點），穿越高山，峽穀，湍急的河流，茂密的原始森林，有的路基，橋梁和隧道地基土質為泥，流沙，沿線許多地區荒無人煙，全線工程浩大，施工異常困難。
“材料三：SNY是世界主要咖啡出口國之一。咖啡是該國傳統的出口產品，也是該國主要的外彙來源。”
辦公室裏。
所有人都不知道怎麼回事了，誰都萬萬沒想到沈平竟然真的上去出地理考卷，解了所有人心頭的沉重，可是聽到這裏的時候，眾人對於該考題卻感到失望，這是地理知識嗎？SNY是一個國家啊，你這還是地理考題嗎？講了半都是關於SNY的經濟？中間摻雜一點地形？地形倒也算跟地理沾上邊，可問題是考題感覺沒有任何難度啊。在他們看來，所有跟經濟有關的國家，地理位置一般都是有原因的，但是沈平講的國家SNY，他們在心裏就打上一個“這道考題不行”的標簽。
然而，這個想法僅僅維持了一分鍾。
當沈平出考題要求的解答方向並概述社會經濟條件的時候，單豔的眼睛瞪大，教導主任康雪的眼神也驚了，整個地理組辦公室內的氣氛瞬間變了！
“請簡述以下問題：1描述達累斯薩拉姆的氣候類型和氣候特征。描述修建坦讚鐵路可能遇到的地形，地質方麵的困難。概述SNY發展咖啡的社會經濟條件。”
氣候類型和氣候特征，修建鐵路可能遇到的地形方麵的困難，該國的經濟條件，提問的方向到了這裏瞬間點睛，大家的眼睛全部瞪到了最大。
單豔眼睛瞪的不能再瞪了，因為是地理考題，學校裏有很多老師都沒有關注過，誰都興趣關注冷門學科啊，所以對地理向來不關注，但單豔就是學校的地理老師啊，接觸的就是地理方麵的知識，對於課本的理解還是很深的，一開始她也在想沈平出的題行不行，可是看著看著，單豔卻發現帶來的震驚太大了！