溫必泉也收拾了一下後躺了下來。她一點都不困，相反精神頭十足，便順手拿起床頭放置的《英語單詞手冊》看起來。
不知道為什麼，這回背單詞越背越順溜，不但早晨看過的單詞都記住了，而且剛剛記憶的也瞬間記住了。她越看越暢快，越看速度也越快，以前那種艱難晦澀的感覺沒有了，那種需要反複不斷重複記憶才能夠記住的感覺沒有了，取而代之的是心曠神怡的感覺，就是爽！
溫必泉記憶了往常三倍的單詞量，還沒有記過了癮，就決定不背了。她怕一下子記了很多，記傷了，消磨掉了這個寶貴的興趣，以致於以後再也提不起興趣放棄了。
溫必泉伸手拿過了手機，啪啪啪手指輕點，上網下載了英語相關聽力的訓練課程，戴上耳機閉著眼睛一邊養神一邊頭腦飛快地轉動著努力地聽著。
聽著聽著，聽英語的感覺也上來了……
英語世界的大門正在向她打開，一扇一扇地，猶如掃雷遊戲，一點一點由一點向外鋪陳開來，掃遍整個體係……
溫必泉笑了，哇，自己變聰明了，自己的天賦變強了，自己的腦容量也變大了耶！這會不會是水晶戒帶來的好處呢？
水晶戒真是個寶啊！
……
下午的課程是素描，對於學習建築設計專業的她們來說，素描是造型藝術的基本功之一，用以鍛煉她們學生觀察和表達物體的形體、結構、動態和明暗關係。
手繪便是素描素養的一種表達，就像學習了好多英文單詞和句子，真正身處國外得能夠使用英語表達出來。
溫必泉不懼手繪，而且在這方麵還是比較有天分的，她的空間感超強。
今天老師拿出來讓她們畫的靜物已經不是往常的瓶瓶罐罐了，而是一個體積很大的、類似於管道接頭還帶著法蘭盤的機械零件。老師讓同學們一個一個上前來近距離接觸展示的靜物，研究透它們的表裏狀態。
其實，她們的靜物寫生已經由繪畫素描向設計素描轉型了，重點培養她們的空間認知和運用的造型能力，加大結構素描的訓練，適當減少了明暗素描。
對著這個機械零件，她們的頭腦中要能浮現出它的主視圖、俯視圖和左視圖，不但研究明白它們的方向、角度、間距等位置關係，還要搞懂它們的銜接方式到底是咬合、穿插還是相切，甚至是它們的空間構置是虛的、實的、封閉的還是延展的。
隻有不斷嚐試層麵剖析、拆卸分解、透明想象、置換推理才能真正適應未來的建築設計的素描要求。
溫必泉明白這一切的，認真努力的畫著自己的畫作，並不時的與身邊的何婉婉小聲交流。
老師允許同學們隨便下地觀察靜物展示品，也允許同學之間小聲交流，甚至不理解、不明白的地方可以問老師，老師也都耐心的給予了解答，一點沒有端老師的架子，全力為學生的進步努力著。
這種上課的氛圍瞬間讓大家接受並喜歡，師生之間一團和氣，學生努力學，老師努力教！學生的學習熱情空前高漲，學習效率當然也是最高的。
這一節不起眼的素描課不僅提高了同學們手繪的技能，更關鍵的是為這些同學今後的建築設計打下了堅實的空間理論基礎。
溫必泉很喜歡這個老師，很尊敬、愛戴這樣的老師，有這樣全心全意為學生的老師是學生之福啊！
一節兩個多小時的課很快就要結束了，有的同學進程快，有的同學慢一些。
老師細心地看過了每一位同學的畫作，最後站在講台上語氣和緩地說：“不急，你們慢慢畫，下節課繼續，有空多研究研究物體的立體空間構形及其一點透視、二點透視、三點透視的畫法，多培養對空間的敏銳感覺。隻有想的嚴密了，構圖就精準了，才能通過穩定的手法畫出出彩的畫作！好！這節課，下課！”