“這首詩呢，是出自於秦時歌曲，《衛風》，是說一個女子被辜負了。”
氓之蚩蚩，抱布貿絲。匪來貿絲，來即我謀。送子涉淇，至於頓丘。匪我愆期，子無良媒。將予無怒，秋以為期。
乘彼垝垣，以望複關。不見複關，泣涕漣漣。既見複關，載笑載言。爾卜爾筮，體無咎言。以爾車來，以我賄遷。
桑之未落，其葉沃若。於嗟鳩兮，無食桑葚。於嗟女兮，無與士耽。士之耽兮，猶可說也。女之耽兮，不可說也。
華羽覓暗自慶幸自己把這首詩記得很清楚，所以給阿月講解一下故事的大概還是綽綽有餘的。
但是問題的關鍵就是在於，如何讓阿月理解，總不能告訴她，你長大了就知道這首詩是什麼意思了吧。
如果真的那般回答阿月，那麼華羽覓這個老師做得就相當的不負責任了。
“怎麼說呢，就是，一個男孩喜歡一個女孩，可是他太花心了，而且對這個姑娘很不好。你看，一個大男人，明明可以做更多的工作，但是這個男人卻把所有的事情丟給了這個姑娘，而且這個姑娘不做或者做的不好，他還打這個姑娘，所以呢這個姑娘就離開了這個男孩，並且作了這首詩來抱怨一下。”
華羽覓盡量詳細而且通俗的和阿月解釋，她知道自己的解釋其實已經相當的不準確了，換做是華羽覓的語文老師，一定會跳起來痛痛毆打華羽覓一頓。
但是沒有辦法，這已經是華羽覓能夠給出解釋的最大極限。
畢竟，華羽覓的語言能力實在是過於匱乏，如果說她能言善辯，那也隻能是在計謀和謀略上邊的，如果是在文言文方麵，華羽覓確實不是那麼強。
本身按照華羽覓的文言文能力語文能力就教不了阿月，但是皇後好意，華羽覓隻能是趕鴨子上架。
“怎麼能抱怨一下呢，應該讓這個男孩……”
讓這個男孩怎麼樣？
阿月頓住話頭，華羽覓有些好奇地追問了一句。
“阿月是想怎麼處罰這個男孩？”
“讓這個男孩流放，這個男孩太壞了。怎麼能夠那麼辜負這個姑娘。”
華羽覓一怔，頓時有種被打敗了的感覺。
皇後聽到這句話也有一種想要笑的衝動。
能夠判人流放的，隻能是帝王家，而且阿月生在帝王家，她隻要和皇上說一句，也許就可以讓一個人被流放。
但是普通人家不行，不是人人都有這個權力的。
阿月顯然是不明白這一點。
果然，帝王家的孩子和普通人家的孩子行為思維模式真的不一樣。
“近日薑側妃入王府和你一起生活，不知道你們兩個相處的怎麼樣，這位薑側妃是個好相與的人嗎？”
華羽覓才將阿月放在地上站起身來，皇後就悠悠來了一句。
“薑側妃還不錯，還算是守規矩，其實皇後娘娘也知道，薑側妃嫁給七王爺一定是有目的的，妾身覺得，隻要薑側妃的目的不危害到王府不危害到七王爺，我完全可以睜一隻眼閉一隻眼。”