坐在“熬得慢”身邊的江小妍馬上舉手回答：“老師，我會背——念天地之悠悠，獨愴然而涕下。”
江小妍一字不差，李老師點了點頭，表示非常滿意。接著，李老師又說道：“下麵我再來一句更經典的，恐怕在坐的同學張口就能對出下半句來。不過，這次我要找一位同學來回答，敖德鵬，你來吧。”
敖德鵬就像一個受到幹擾的雷達，半天才接收到李老師的信號。他慢騰騰地站起來，怔怔地盯著李老師：“我……我……我來什麼？”
“來對詩呀。”李老師瞪了一眼沒睡醒似的“熬得慢”，“你知道‘但願人長久’的下半句是什麼嗎？”
“哦……”“熬得慢”慢性病又發作了，“呃……這……”
李老師以為“熬得慢”緊張，便微笑著叮囑“別急，很簡單的，稍微思索一下就知道了哦。”
嗬嗬，“熬得慢”哪裏是會著急的人呀，這一思索不要緊，竟然“熬”去了3分鍾的寶貴時光。李老師有些耐不住了，走下講台，來到“熬得慢”身邊：“敖德鵬，你還沒想起來嗎？”
“想……想想起來了。”
“想起來就說嘛。”
“熬德鵬”又憋了大半天，突然把頭抬得高高的：“但……但……但願人長久，一顆永流傳。”
啊？嘎嘎嘎！同學們頓時笑了個人仰馬翻。
好嘛，千古傳誦的名句“但願人長久，千裏共嬋娟。”到了“熬得慢”這裏，就變成結婚鑽戒的免費廣告了，估計賣鑽戒的老板要是聽說了，不高興地偷著樂上三天三夜才怪，說不定還會重金禮聘“熬得慢”去當形象代言人呢。
李老師被也被“熬得慢”的另類回答逗得哭笑不得，但她怎麼也不會相信，“熬得慢”竟然連這麼簡單的詩都不會背，要麼就是他故意出風頭搗亂。“敖得鵬，你認真一點兒，我再問你，杜甫在《望嶽》中有這寫到：岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鍾神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生層雲，決眥入歸鳥……我剛才背的是前三句，你把最後一句給我接著背出來吧。”
這又把“熬得慢”給難住了，在課堂上熬時間是他的長項，吟詩誦典哪裏是他的擅長。幾分鍾過去了，“熬得慢”的一雙小手把桌子麵都抓出雕刻般花紋了，才冒出一句足以讓人昏厥的話：“還有最後一句嗎？”
“當然有啦。”李老師鼻子快要給氣歪掉，“多新鮮呀，唐詩講究的就是對仗，哪有寫三句就結束的，即使最蹩腳的詩人也知道這一基本原理啊，更別說有詩聖之稱的杜甫了。”
“那你能給我一點點提示嗎？”“熬得慢”吐了吐舌頭，試探性地說。
“可以，自古以來，泰山都是文人騷客向往和遊曆的勝地，杜甫的《望嶽》這首詩描寫了五嶽之首泰山的奇偉景色，表達了詩人……”
“李老師，我不是讓你提示這個哦。”
“那提示什麼呀？”
“嘿嘿，是這首詩最後一句的上半句。”
“啊？有沒有搞錯，我幹脆全部背出來得了，還讓你回答什麼呀？”李老師萬般無奈，隻好恨鐵不成鋼地說，“會當淩絕頂——這下就會了吧？”
“熬得慢”緊張的臉上露出了笑容：“會了會了哦——岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鍾神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生層雲，決眥入歸鳥。會當淩絕頂，門票少不了。”
哈！整個教室爆笑一片。
天呀，有誰可以拯救蝸牛“熬得慢”呢，好端端的一節課讓他給毀了不說，還整出一句比杜甫還要酷的“會當淩絕頂，門票少不了。”實在讓人抓狂啊。
蝸牛“熬得慢”不但在李老師的課堂上耽誤時間，類似情況在其他老師上課的時候也同樣經常上演。不少老師“熬”不過“熬得慢”，紛紛把滿腹的牢騷發給班主任李老師。李老師意識到問題的嚴重性，便一紙傳票把“熬得慢”傳到了自己辦公室談話。
嘿嘿，你還別說，“熬得慢”除了反應慢，在其他方麵還算比較優秀的，所以，第一次到老師辦公室接受訓話的他顯得異常局促，身體僵直著，像個僵屍一般直挺挺地豎立在門口。李老師把“熬得慢”拉到身邊，撫摩著“熬得慢”的腦袋，意味深長地說：“德鵬，別緊張，你又沒做什麼出格的事情，老師讓你來不是批評你的，而是和你談談心，就像你在家跟媽媽談心一樣，懂嗎？”
“熬得慢”似懂非懂，大約過了N秒種，才開始緩慢地啟動他的語言表達功能：“李老師……我不懂，你和我談話怎麼會和媽媽跟我談話一樣呢，一點也不一樣嘛。”
“哦，那你說說你和媽媽談話都是怎麼進行的？”李老師微笑著問。
“我媽媽每次找我談話都要拿上一根掃把或者雞毛彈子，你什麼都沒拿嘛。”
“噗！”李老師差點把剛喝的一口水給噴出來，難怪敖得鵬這孩子平時反應緩慢呢，感情都是讓媽媽的掃把給嚇的，“德鵬，或許是你媽媽平時對你的要求太嚴格了，但你也要理解你的媽媽，她管教你也是為你好嘛，至於管教方法，回頭我會找她探討的。”
說著，李老師話鋒一轉，把話題轉到今天談話的重點上麵來：“德鵬，你知道嗎，你現在總是拖拖遝遝，作業完成的最慢，就連回答問題也拖延很長時間，這樣下去會形成一個很難克服的壞習慣，對你今後的學習很不利哦，你……能不能改正呢？”
“我也想改正的，可是我怕……”
“怕出差錯是不是？在我們的日常生活和學習中，誰都難免不出差錯，所以，不能因為出差錯而裹足不前對不對，處理事情要學會果斷幹脆，要有時間和時機意識嘛。”
望著李老師熱切而充滿鼓勵的眼睛，“熬得慢”沉默了半天，終於鼓足勇氣回答：“李老師，我一定能改正。”
“好，希望你能說到做到。”李老師衝“熬得慢”豎起大拇指，“OK，馬上就要上課了，咱們回教室去吧。”
今天的課很有意思，在課堂作業中，有這麼一道排列題：
請把下麵的4句話按照合理的順序加上關聯詞排列起來，使之成為一段完整通順的短文：
1、學習張海迪姐姐的精神，頑強地學習；
2、趙小鈴癱瘓了；
3、學會了電腦製作、英語、日語；
4、學會了中華針灸。
其實，這是一道非常簡單的關聯排列題，其正確答案應該是：趙小鈴雖然癱瘓了，但她學習張海迪姐姐的精神，頑強地學習，不僅學會了電腦製作、英語、日語，而且還學會了中華針灸。
李老師今天有些例外，她沒有叫那些舉手最高的學生到黑板前來完成這道簡單到不能再簡單的題目，而是欽點了敖德鵬的大名。因為，她想給敖德鵬一次機會，一次改變自己，不在拖遝的機會。
“熬德慢”接到指令，遲疑許久，才踏上講台。“熬得慢”往講台上一站，下麵馬上開始騷動起來。壞小子歐陽銘咋咋呼呼地埋怨：“嗨，李老師怎麼叫‘熬得慢’做題呀，得，我們就備上充足的幹糧和可樂在這苦等吧，等他把題做完了，估計也該放寒假了。”
嘎嘎，愛湊熱鬧的同學馬上嘻嘻哈哈地大笑起來。
李老師拍了一下黑板擦，板起臉說：“笑什麼笑，敖德鵬同學作題慢，那是他認真謹慎，想今天這樣的一道簡單的題，他肯定會以最快的時間完成的，是嗎？德鵬同學。”
李老師親自護駕，給了“熬得慢”百倍的勇氣，他狠狠地瞪了一眼壞小子：“哼，你們甭想小瞧我，今天，我非給你們玩個超音速不可。”言畢，“熬得慢”憤然轉身，在黑板上奮筆疾書起來。
如有神助，刹那間工夫，“熬得慢”就大功告成了，他丟掉粉筆頭，洋洋得意地吹著手上的粉筆沫：“嗬嗬，我寫好了。”
同學們算是開了眼，他們還從來沒有見識過“熬得慢”能突然爆發出如此的能量，這豈止是超音速呀，簡直是超光速啊。可是，大夥兒那一臉的驚詫表情僅僅保持了三秒種，卻又馬上換成了笑到五官錯位的誇張狀態了。
原來，“熬得慢”在黑板上所做的“急就章”是這樣寫的：
雖然趙小鈴學習張海迪姐姐的精神，頑強地學習，不僅學會了電腦製作、英語、日語，還學會了中華針灸，可趙小鈴還是癱瘓了。
上帝呀，趙小鈴的命運也太過悲慘了吧。不過，和趙小鈴比起來，我們的主人翁蝸牛“熬得慢”也好不到哪裏去哦，他這急死人的“慢”性子還真的不好克服呢。哎！大夥們幫忙出個主意，“熬得慢”該怎麼改才好呢？