生活中的糊塗學
人們愛聽讚揚的話，是人的自尊心和榮譽感的需要，是人之常情，無可厚非。正因為如此，家長對孩子的表現進行評價時要多用鼓勵少用批評，盡可能不失時機地給孩子以充分的肯定、激勵和讚揚，使孩子在心理上獲得自新、自信和成功。
糊塗樣子，教子有方
俗話說：喊破嗓子，不如做出樣子。父母要言傳身教，以身作則，做任何事情都要表現出一種強烈的責任感，以認真負責對待工作的態度影響孩子，就能使孩子養成做事有條理的好習慣。當然，父母不能指望孩子一朝一夕就轉變成做事有條理的人，家長不妨在這個過程中來點小懲罰。比如寶寶上幼兒園沒帶手帕和繪畫具，家長不必為他“雪中送炭”，讓他自己去麵對丟三落四帶來的麻煩。他在以後的生活中勢必因此多長個心眼兒，適當的懲罰有時會有事半功倍之效。
宋先生就是這樣教孩子有條理地做事的：宋先生是一位收藏愛好者，他發現自己的女兒做事非常沒有條理，常常是亂放東西，用的時候又拚命地找。為了使女兒養成做事有條理的好習慣，宋先生就想出了一個好辦法。
有一天，宋先生對女兒說：“一個人如果愛好收藏，他就會感到很快樂。”
女兒有些懷疑地看著宋先生，說：“是嗎？那應該收藏一些什麼呢？”
宋先生說：“什麼都可以，比如你喜歡畫畫，那就可以收藏各種美術作品。”
女兒說：“那很容易，我會收集好多好多畫片的。”
誰知，宋先生卻說：“‘收’容易，‘藏’就不容易了。”
女兒有些納悶了：“怎麼不容易？”
宋先生說：“‘藏’就是會分門別類，就是要學會條理化。”
然後，宋先生就給女兒介紹了國際上流行的一種藏書條理化的“資料十進分類法”。這個分類法就是把所有的資料由粗到細分成類、綱、項、目四個層次，每一層次以0到9為記號分成10等份。於是，全部資料便可分得更有條理了。
在宋先生的指導下，他的女兒把自己的圖書分門別類地整理了一下，而且把經常要使用的書放在比較醒目的地方，把暫時不看的書放在其他地方。這樣，她就做到心中有數，在尋找圖書的時候非常方便。更重要的是，在宋先生的指導下女兒學會了做事有條理的好習慣。
生活中，父母應該隨時留心觀察孩子，看看他做事是否有秩序，是否知道先做什麼，然後再做什麼。通過觀察，如果發現孩子這方麵能力差，應立即給他指出來，並告訴他無論做什麼事都要按步驟完成，做完一件事再做另一件事。如果有許多事情要做，必須先安排好順序。如星期天，父母給孩子提出哪幾件事是必須要做的，然後讓孩子自己安排可以讓他用畫將要做的事及先後順序表示出來。一次次地強化久而久之就會養成做事有條理的習慣。
同時，想要孩子有條有理，還要適當地灌輸“自己的事情自己做”的原則。放手讓孩子學著做事，自己的小房間自己管理，從房間的布置到被子的疊放，全讓孩子做主。如果孩子的房間亂糟糟，客人來了，他也會不好意思的。當孩子意識到拖拉習慣已經影響到自己的臉麵時，自然也就會有所收斂。
生活中的糊塗學
在日常生活中，父母做事一定要有條理、有計劃。比如，家裏要整理得井井有條，東西不要亂放，看完的書要放回原處，衣櫃裏的衣服要分類擺放等，這些細小的行為都可以影響孩子養成做事有條理的好習慣。當然，讓孩子養成做事有條理的習慣不是一朝一夕的事，需要家長的耐心和恒心，還要善於抓住教育的契機進行適時引導。