嗚——呼呼！
依然有大膽的學生在捂著嘴巴偷笑，嗬嗬，大活人又不是煤氣站，怎麼說沒氣就沒氣了呢，不會是被“凶神惡刹”般的郭老師給嚇斷氣了吧。
郭老師臉色鐵青：“趙小穎，你給我放老實點，什麼沒氣了，不要給我裝死裝活的。”
“哦……不不，我是說我的自行車沒氣了，倒黴，來學校的路上，我剛走到明天商廈，車胎就爆了，所以……所以……”趙小穎說到這裏，再也說不下去了，索性哇的一下哭出聲來。
“哭什麼哭，沒出息！”
“……”
“郭老師，你就甭為難趙小穎了，放她一馬好不好？”突然，班長唐棒棒從位子上站起來，挺著胸膛，大聲說。
是啊是啊，趙小穎都哭了耶！
郭老師不講理，人家的車胎爆了嘛，難道你讓人家扛著自行車來上學嗎？
就是，就是！
班長挑了頭，大夥來了膽，教室裏頓時炸了鍋，吵吵嚷嚷像是造了反。
郭老師似乎習慣了這種場麵，她像一個久經沙場的老將，不屑地掃了一眼教室：“嗬嗬，想不到四（1）班蠻‘團結’的嘛，好，我今天就放過趙小穎，不過，趙小穎耽誤的時間我卻要補回來，星期六上午，大家來補課，一個也不能缺席。”
啊！星期六還上課？
什麼世道呀，現在提倡給學生減負，補課早成了曆史。
我……我請假！
郭老師假裝沒聽見，哼了一聲兀自打開課本：“吵也沒用，請假不批……都坐好了，下麵上課，接著李老師的，我們今天學第17課……”
上帝，這樣的課誰還能聽得下去呢。
星期六還要補課，對同學們來說，這簡直是一件不可思議的事情、是一件天理難容的事情。自從“減負”以來，同學們已經有好長時間沒有補過課了，郭敏老師的到來，又重新把大家拉回到那不堪回首的痛苦歲月，天呐，這簡直太恐怖啦，不，應該是相當恐怖。在四（1）班，郭敏老師仿佛一下子變成了“過敏”老師，隻要提到郭老師的名字，同學們會馬上感到不寒而栗，大呼“過敏”。
毋庸置疑，“過敏”老師和同學們之間的緊張關係已經處在一觸即發的危險邊緣。班長唐棒棒看在眼裏，急在心裏，到底該怎麼來緩和這一棘手的矛盾關係呢？也就是說，到底該開出一劑什麼樣的“抗過敏”藥，能把大家的“過敏症”徹底治愈呢？班長不愧是班長，自己解決不了的問題，他懂得借助於網絡的優勢。回到家裏，他馬上打開了一個叫“我愛我班”的主題網站。這個網站是一個針對小學生學習和成長的主題網站，分“我愛我班”、“班級故事”、“知識精粹”、“班長智囊”、“師生之間”等很多實用版塊，尤其是“班長智囊”和“師生之間”兩個版塊，幾乎成了唐棒棒求策問謀的理想空間，在這裏，他覓到了不少治理班級的小絕招。
唐棒棒點擊“師生之間”版塊，輸入“如何與過敏老師接觸”進行搜索，結果卻跳出了一大堆令人捧腹的內容——什麼當老師皮膚過敏的時候，千萬不要主動接近老師呀；過敏症狀一但出現，老師要主動到醫院進行檢查，以免傳染給學生呀等30多條。“噗。”唐棒棒笑得把手裏的鼠標都扔掉了：什麼亂七八糟的，幸好“過敏”老師隻是同學們敬送她老人家的一個“榮譽稱號”而並非真的患有過敏症，否則，野蠻的郭老師不被扭送到醫院進行強行隔離才怪呢。
唐棒棒不怕失敗，再度在搜索欄中輸入“如何與凶巴巴老師搞好關係”進行查找。這回，唐棒棒總算打開了點子庫，呼啦啦一下跳出100多條相關內容來。睜大眼睛，仔細查找，終於，唐棒棒的目光鎖定在第14條搜索內容上：班級大嘴巴第2期——上課時對學生總是很凶的老師一般因為兩個原因，一、學生因素，可能是學生太過搗亂，老師不得不以凶神惡煞般的猙獰麵目對付，不然，很難控製班級局麵；二、老師因素，可能個別老師性格偏激，心胸狹窄，自我意識和完美主義導致對學生的要求過於嚴厲、苛刻，和學生缺乏一定的溝通和相互理解。如何於這樣的老師保持和諧新型的關係呢，大嘴巴支招1、體諒加勇氣，不要與老師硬碰硬，否則雞蛋碰石頭，一碰就糟透。當老師“責難”你的時候，切記微笑微笑再微笑，裝傻裝傻再裝傻，微笑加裝傻就等於勝利加瀟灑；2、以柔克鋼、製造溫馨，主動和老師接觸，順從老師觀點，適當時機提出自己的觀點，陪老師聊天、運動，甚至一起逛街購物等都是最佳時機，另外，在老師生日的時候或者課堂上，給老師製造一些驚喜，比如突然送老師一束嬌豔奪目、芳香四溢的鮮花，想必再凶的老師也會為之動情而變得平易近人、溫和可親的，此招為大嘴巴獨門絕招，不妨一試……