隨著整個部落的發展進入正軌，在進行基礎建設的同時，陳旭也開始逐步考慮推行部落中的基礎教育問題。
首先，第一個方麵便是簡單的數字問題了。
找了個合適的機會，陳旭將部落中比較聰明的幾個猿人召集了起來，其中包括山穀部落老猿人，黑岩巫醫、黑岩二首領，鳥羽猿人，蒼樹部落老猿人以及河穀部落首領等等聰慧的猿人。
在這些能夠熟練運用語言交流的幾個猿人中，陳旭首先開展了關於阿拉伯數字方麵的教育。
在一切的發展中，數字問題是比文字問題更為重要的一個基礎，隻有有了數字的概念，一個部落才能更好的團結起來，人類方才能夠真正的凝聚起來，將力量用在刀刃之上，改造周圍的環境。
沒有數字的概念，那一切似乎都是空談，猿人部眾形成不了對部落的清晰概念，首領也糊裏糊塗，根本不知道自己能夠調動多少人手，隻能憑借印象來判斷人物的缺失。
像這種現象，對簡單散養式的石器部落或許還可以使用，但對於想要組建成陳旭心目中王國樣式的部落，則完全成了笑談。
因此，在改變時代的同時，對石器猿人教育的第一步，便是這數量概念的引入，這第一批人，自然是些領會力強悍的猿人了。
在獨屬於陳旭的那個木屋之中，幾個猿人一臉好奇的蹲坐在石凳之上，在他們麵前則是幾個野果。
陳旭手中拿著一支燒焦的木棍，身邊還拎著一個光滑的石板，便坐在木板床上，開始進行石器時代第一堂課的教授。
他先是拿過一個野果，在幾個猿人麵前晃了晃，然後在手中的木板上畫上一道豎杠，一個阿拉伯數字一的模樣便出來了。
緊接著，陳旭也不管這些猿人理解不理解，又在手中添了一個野果，然後再晃一晃，用木棍在石板上寫下了一個阿拉伯數字二。
寫完這些，陳旭便開始操著簡陋的猿人語，向一頭霧水的幾個猿人解釋這數量的概念，並嚐試著教授這些猿人普通話中這兩個數字的發音。
有了基礎語言的概念之後，幾個聰慧的猿人迅速的領會了陳旭的意思，第一次的將心中那原本模糊異常的數字概念徹底構建了起來。
開始仿佛邯鄲學步的孩童一般，拗口的跟著陳旭朗讀這兩個數字的讀音。
雖說他們語調並不標準，但是當普通話中前兩個阿拉伯數字的音節在這個木屋中飄蕩而起的時候，陳旭還是忍不住有種熱淚盈眶的感覺。
穿越到這石器時代這麼久，雖說他一步步的朝夢想走去，但是卻始終缺少了一種存在感，似乎，他隻是孤單一個人一般，周圍的猿人再多，那也不是他的同類，在這裏，他隻是一個訪客罷了。
直到這幾個猿人口中吐出模糊的一二聲音，陳旭那空蕩蕩的心房中方才充滿了一種溫情，這一刻，他仿佛才真正的融入到了這石器時代之中，而不是作為一個觀光旅行的訪客。
“多美妙的聲音啊，奶奶的，多久了？多久沒聽到過這種聲音了？！”
微微愣神，陳旭忍不住有些悵惘。
不過在猿人們發覺之前，他便迅速的定定心神，開始操著準確的普通話讀音，改正這幾個猿人口音中的錯誤，待他們完全掌控這兩個阿拉伯數字的讀音後，陳旭便開始讓他們記憶這兩個數字的寫法。
阿拉伯數字中的一結構簡單，且又形象非常，隻是一道簡單的豎杠而已，因此憑幾個猿人的智慧，卻是頗為容易的便掌握住了一的寫法和讀法。
等到數字二的時候，事情就不像一那麼簡單了，不過因為幾個猿人智商都頗高的緣故，且平日裏都善於動腦，因此很快，二的讀法和寫法也被他們掌握住了，當然，這隻是暫時性的，想要熟練於心，還得後續努力。
盡管如此，陳旭心中也是非常高興，這些猿人能夠在沒有任何基礎的情況下，迅速掌握這兩個數字，已經讓他有些喜出望外了。
趁著這個時機，他又迅速的將三到五的阿拉伯數字寫到了石板之上，並用身邊的野果做出了詳細的解釋。
待猿人們理解之後，便開始教授他們幾個這幾個數字的普通話讀音，等到他們熟讀之後，才開始讓他們學習數字的寫法。
經過一上午的時間，這幾個猿人徹底將一到五的阿拉伯數字徹底掌握，然後，陳旭便開始領著他們外出驗證。
仿佛前世之中教授小孩一般，領著幾個猿人，陳旭不斷的將部落中的東西按照數量劃分，一會是小木屋，一會是猿人的數量，一會是陶器的個數，一會是身邊的武器數量。
讓幾個猿人充分的用五個阿拉伯數字來表述這些物體，將數字的概念深入到他們的日常生活之中。
待猿人們能夠熟練的運用這五個數字後，陳旭便放他們離開，並讓他們到各自統轄的族眾裏講述著五個數字的概念，引導普通的猿人來認識數學的概念。