第一章
喜讀《迷人的張家界》
《迷人的張家界》，是我們剛剛學完的一篇寫景課文。作者通過對世界級風景名勝張家界那奇山秀水的描寫和讚美，表達了對祖國錦繡河山的熱愛和讚美之情。
首先，課文對張家界的描寫很有層次。先寫它山奇水秀的美麗景色，再寫它寶貴資源的科學價值，最後總結出它是“名副其實的人間仙境”。
寫景部分的脈絡十分清晰。先是寫作者“耳聞”張家界之奇特：“有著泰山之雄、華山之險、黃山之變化、桂林之秀麗。”“耳聞”不如“目睹”，當作者真正置身於張家界時，不由從內心發出感慨：這真是一個“神奇的世界”。
對於張家界景色的描寫，作者猶如一位高明的攝影師，首先拉出的是張家界的群峰，展示了群峰的不同豐姿。接著，鏡頭對準了幾個最搶眼的景致：斧砍刀劈似的金鞭岩，群峰中最高的黃獅寨，滿目青翠的金鞭溪。三處景物，可謂各有其美，各有其妙，各有其特。
尤其是課文的第二自然段，寫張家界山峰的“奇”。運用了先總後分的敘述方法，我感覺寫的特別好。它的第一句，總寫了“山峰多、姿態不一”；第二句具體寫了山峰有哪些姿態；第三句運用擬人的修辭手法寫了山峰的神態；第四句運用比喻的修辭手法把山峰比作畫和詩。這樣的描寫，讓人感到非常的細致、形象、生動，有如臨其境的感覺。
在寫了張家界山水的奇秀之後，作者筆鋒一轉，又開始介紹張家界那令人羨慕的動植物資源，不僅列舉了珍稀動物的名稱，還用具體的數字做了說明，點出了張家界舉世無雙的美學價值和科學價值，使張家界被列入世界自然遺產名錄的理由十分令人信服。最後，作者由衷讚道：“迷人的張家界，名副其實的人間仙境。”課文到此戛然而止，但卻令人回味無窮。
讀了這篇課文，我不僅為作者那細心的觀察和生花的妙筆所歎服，更為我們偉大祖國有如此美麗的大好河山而驕傲。正是因為有了像張家界這樣美麗的奇山異水，我們的祖國才得以如此美麗。而也正是因為有了這大自然的原始之美，身處其中，人們才得以心情酣暢，心曠神怡。大自然給了我們許許多多，而我們呢？我想，我們同樣要回報大自然，保護大自然那莽莽蒼蒼的綠色和奇異豔麗的花朵，讓更多的人都能體驗到大自然的清新和美麗！
《童年》讀後感
每一個人都有自己值得回憶、值得珍惜的美好時光。對於我來說童年會是我是我最寶貴的收藏，就高爾基寫的《童年》這本書來說，童年應該是他的一段悲慘遭遇，一段深情的回憶！
在“十一”假期中我看了不少書，對《童年》這本書最感興趣。據我了解，《童年》是高爾基用自傳體寫的小說三步曲的第一部（第二、第三部《在人間》和《我的大學》），它向我們藝術地展示了阿廖沙在黑暗社會追求光明的奮鬥曆程，還有十九世紀七十到八十年代的俄國社會風貌。
我讀完《童年》，感受到了作者兒時的悲慘遭遇，覺得我是幸運的，起碼我比他幸福。因為作者3歲時，父親病故，而自己的母親就帶他回了娘家。可惜外公是個自私、貪婪而又專橫的小業主，殘酷剝削雇工，放高利貸，但是資本主義俄國的發展打斷了外公的發財夢，從此破產以至於貧困潦倒。可憐的母親改嫁之後，生病而死，十一歲的作者被外公殘忍地趕出了家門，到社會上自謀生路……
高爾基真實地描述了自已苦難的童年，我為自己慶幸——沒有出生在那個時代，沒有受到這種苦，自己沒有失去父母……我感到很幸福，因為我有一段美好的童年。記得在小時候，我很調皮，也很淘氣，經常做一些稀奇古怪的事。有一次，阿姨幫我買了幾條小金魚，但她沒告訴我怎麼養就走了，爸爸媽媽媽又不在家。我看到櫃子上有一個插著花的花瓶，靈機一動，把花瓶拿下來，丟掉裏麵的花，加了點水，把小金魚放了進去。看到小金魚在花瓶中自由自在地遊來遊去，心裏樂滋滋的。到了晚上，媽媽回來了，看到我趴在桌上一動不動地看花瓶，就笑著問我：“你幹嘛呢？”“看金魚呀！”我回答道。媽媽一聽，說道：“啊？不會吧！你把金魚放在花瓶裏了。不行，這花瓶一會兒姥姥還要拿走呢。”我二話沒說，把花瓶抱進房間，就是不讓她們拿走。最後，媽媽拿我沒轍，隻好打電話給外婆，告訴她事實，姥姥聽了這件事，也哈哈大笑起來……我的童年就是這樣充滿了歡樂、充滿了幸福，所以我要珍惜現在所擁有的一切。！
看了《童年》這本書，我有很大的啟發，書中告訴我們要執著求知、不怕困難、持之以恒、積極的態度對待學習和生活！
書是我的好朋友
“一張又一張,吸引你眼光,一套又一套,你我都需要。確實有滋味，不能嚐味道，隨身能攜帶，知識從中來。”這是一個謎麵，不用說謎底你也會知道，它就是書。
書是我的朋友，它伴隨著我的成長，它讓我擁有知識、身心成熟。
我最喜歡看的是＜＜童話故事＞＞。知道為什麼嗎？請聽我細說。
那裏麵頁頁精彩，麵麵有趣，每當我打開這本書，所有的煩惱我全部都忘得一幹二淨了。
那天，我做完了功課，閑著沒事就拿起＜＜童話故事＞＞看起來，我發現裏麵的故事津津有味。其中有一個故事是這樣的：從前，有一對好姐妹，姐姐很愛美，長得也很美，她參加了選美大賽，得了獎後，什麼都不願意做，到後來她什麼也不會做。她的妹妹雖然沒有姐姐漂亮，但她勤勞、上進，她不斷地學習、勞動。別人都說妹妹比姐姐更可愛。後來姐姐在妹妹的幫助下，她也知道了，美的生活要靠雙手創造，一個懂得塑造內心的人，才是真正的美。
讀了這個故事，我也知道了：一個人的美，不僅要美在外表，還要美在內心。
＜＜童話故事＞＞裏不僅給予我很多想象，還告訴我許多做人的道理。
你說書是我的好朋友嗎？你喜歡這個好朋友嗎？
讀《夏令營中的較量》有感
林涵
暑假是漫長的，也是非常短暫的。在這個假期裏，我過得既充實又愉快。比如說觀看了中國奧運軍團在雅典的比賽，到廣西桂林旅遊感受到了桂林山水的美麗景色，讀了許多課外書，增長了不少知識，還考過了鋼琴業餘的第五級。
不過，令我印象最深的還是在《時文選粹》裏的一篇很有教育意義的文章《夏令營中的較量》
這篇文章的主要內容是：通過夏令營裏中日兒童思想的較量。發現我國教育中長期存在著重智輕德，重分輕能，使懶惰、懦弱和自私成了兒童突出的缺陷。
當我讀到“中國孩子病了回大本營，日本孩子病了硬挺著走”時。不禁想起了我自己。每當我生病時，就什麼事都不想幹，不想上學，不想學習，不會自己主動去彈鋼琴，更不會堅持著走過50公裏的路。文章裏令我吃驚的是，那位生病的日本小孩還說：“我是來鍛煉的，我能挺得住，我就一定要走到底。”多麼頑強呀，這不是我們應該學習的嗎？
在不知不覺中，，我讀到一句“日本孩子將黃瓜、香腸、柿子椒混在一起炒，又熬了米粥，而中國孩子還以為有人會把飯菜送到他們的麵前”時更是令我至今難忘。因為日本的孩子能自主自立，懂得如何生存。而我們中國的孩子呢？到了讀大學的時候了，有的連洗衣服、洗碗、做飯都還不會，一點自理能力都沒有，試問，如何在社會上立足呢？不過，我現在還好一點，會洗碗，會洗衣服。但是，比起書中的日本孩子，我可就差遠了，所以呀，以後得好好鍛煉自己，學會生活的本領
還有一句話，也是令我印象很深刻的。那就是“日本孩子用過的雜物都用塑料袋裝好帶走；而中國孩子卻一路走一路丟東西。”這又說明中國孩子對環保的意識遠遠不如日本的孩子。他們懂得不能亂丟垃圾，懂得環保。我們很多時候隻會說不會做，要知道我們隻有一個地球，環保是全人類的當務之急。希望我們也能像日本小朋友一樣，環保，從身邊做起，從自己做起。
《夏令營中的較量》，讓我知道什麼是“磨練教育”。也使我懂得要成大器，必須從小進行磨煉，做自立自強的人。
鐵麵無私的海瑞——讀〈〈海瑞九十九個方略〉〉有感
青天是什麼意思？是指古時候清官的美稱，海瑞就是其中的一個。
海瑞，一個鐵麵無私，剛正不阿的包公形象，他以七品芝麻官的卑微之身敢於同欽差大臣鄢懋卿較量：他寧可十年不升官，也不向上司送地分錢；他甚至放棄大好前程，也要把貪官拉下馬。因為他的自己的處世理念，有自己的為官之道。他說：官司爵是來用為民做事的，如果，以官謀利，以權謀私，不如去務農，去經商，去做工。本著“不怕死，不愛錢”的為政之道，他備術官死諫，，直言嘉靖帝的六大過失，並說出“天下人早就認為陛下做皇帝不稱職”這類可以被誅滅九族之類的話。海瑞罵皇帝，一夜知天下。就連毫無人性的嘉靖帝也把海瑞譽為商代的比幹，並幾次向大臣表示，“天政體希望新政久矣”自己應該退位當太上皇。