他們在學習上都特別講究方法，十分在意學習習慣，時間安排上都很有計劃性。並且個別學霸還提出一個觀點：學習計劃應該是比較隱私的事，不需要公開，因為如果別人沒有你做得好，你的計劃會給別人增加壓力，另外別人並不了解你的情況，他們的意見可能會給你的計劃帶來不利的影響。
胡曉北覺得這個觀點很有意義，但也隻是值得參考的意義。
這些學霸的逆襲經曆，都離不開內心的轉變，可能這個轉變的原因是來自外部的某些刺激，但最後肯定都是發自內心的觸動。沒有這種觸動，一個人很難完全改變之前的狀態。
另外胡曉北發現，他們之中成績最差的，在逆襲前的名次也是排在年級中等。有良好的基礎，才有逆襲的可能。
“真是這樣？”總結到這裏，胡曉北有些小小的不開心了，“我之前可是年級倒數……這是不是意味著我不可能上清北了？”
但他轉而又想：“如果我能從年級倒數逆襲成為年級前幾名，完成一次完美的逆襲，豈不是更加震撼！”
這兩天查資料，他也總結了各位學霸的各種學習方法。有些寫的很籠統，有些寫的很具體，一些“長文”裏甚至還附帶“當年高三”的學習計劃的圖片。但是，這些學習方法實在是太多，胡曉北感覺自己即便是讀完大學，也不可能把所有的方法都親身體驗一遍。
所以，好的方法不需要太多，能堅持下去更重要。
胡曉北自己也是這樣做的，他暫時不想改變自己的學習方法。但是有一些能借鑒的學習方法，他還是記在了筆記本上。他覺得即便是自己不用，也可以在日後的“五分鍾演講”裏介紹給大家。
最後兜兜轉轉的又回到了“題感”上。
他覺得這次“演講”之後，自己也應該抽時間整理一下真題，就像小姐姐說的那樣，通過真題找一些題感，或許會有額外的收獲。
查資料、尋找思路、歸納總結，最後形成演講草稿，這個過程需要胡曉北不停的思考。
這個思考的過程，持續了幾天之後，讓胡曉北逐漸有了一種奇妙的體驗：他覺得自己似乎有了一些“不一樣”的想法。
尤其是一天晚上，老胡接他回家。
胡曉北在車裏隨手撥弄著手機，看著鋪天蓋地的“雙十一”廣告。
老胡隨口跟他說了一句：“曲老板最近一段時間賺了十幾個億，和你上次的建議有關，說有機會要感謝你。”
胡曉北腦海裏還是“雙十一”，當時驚訝的說：“十幾個一？”
他被老胡當場嘲笑了。
胡曉北反應過來後，就苦笑著搖了下頭：總提醒自己要時刻保持清醒，但是在學業的巨大壓力下，保持清醒又談何容易！
高強度的學習，尤其是不停的刷題，很有可能在不知不覺間就超過了大腦的負荷。這讓胡曉北想起之前同桌介紹給他的那本書《刻意練習》提出的觀點，長久的練習可以改變大腦的生理結構，那麼，這樣不停的刷題，會不會真的變成做題的機器？
他很難回答，也不想回答這個問題。
但是，他敢說，刷了過多的題，一定會遏製一個人的創造力。
這不禁讓他產生了疑問：這樣的學習究竟為了什麼？是否有意義？
但是很快，他就理清了思路：他懷疑的是應試教育、填鴨式學習以及漫無目的的刷題，而不是學習本身。
胡曉北把有些發散的思路收了回來，但在第二天的晚自習時，他又開始總結：
不想變成刷題的機器，就要在學習中提高，而不是被書本洗腦。
我們不得不刷題，但要在刷題時保持獨立的思考。
“想什麼呢？”季如雲輕輕地拍了他一下，輕笑著說：“不會是在發呆吧？”
胡曉北轉頭看著笑容甜美的季如雲，笑嗬嗬的說：“叮！演講的思路有了。”