下課後，大家圍住林子博。
王夏晨打趣他：“你上課跟我們說話，一定是怕我們成績超過你！”
王喆嘿嘿笑著：“老林，你要是穿越到金庸世界，一定能練成左右互搏。”
林子博連忙擺手解釋：“我可不是一心二用，真是沒怎麼聽，但是老師一問，下意識就想起來了。”
胡曉北毫不客氣的做出批判：“狡辯！還在狡辯！老林你變了！”
孫玉蕾也點頭確認：“他現在壞透了！”
這件事注定會成為大家津津樂道的話題，說不定多年後依舊會是一個很有趣的梗。
胡曉北隨後又想到了班主任老耿之前對他說的話。
老耿讓他站到更高的角度去學習物理。
而林子博需要做的，恐怕是站到更高的角度去學所有課程。
這家夥之所以在英語課上上演了那有趣的一幕，歸根結底還是在於這些英語題對他來說太過簡單，已經到了“不聽”就能聽懂的地步。
也難怪林子博經常強調的一個學習方法就是“走出舒適區”。他不僅在這方麵有很多思考，其實也有十分緊迫的現實需求。
學校的課程不可能做到“因材施教”，隻能照顧大多數學生。所以學校的教學難度對於差生來說難於上青天，對於林子博這樣的學霸來說又簡單的像是“過家家”。
林子博想要讓自己在這些“簡單”的課程中有所提高，就必須想辦法克服惰性，跳出舒適區，至少絕對不能“按部就班”的和大家一樣去學。
胡曉北心有所得，但思考良久也摸不清所謂“更高的角度”具體是什麼情況。不過這一天的物理課上，他已經有意識的在課堂上給自己增加難度。
比如老耿在前麵講某些概念類的知識點時，他就在筆記上默寫一遍，算是強化記憶，不過更大的作用是練字。
老耿在講課堂練習的時候，他就用最快的速度作出答案，然後在旁邊寫出幾個簡單的分析，它考的是什麼知識點，需要用到哪些公式或者解題思路，大致屬於什麼水平的難度。他覺得老師的思維大概也是這樣吧。
老耿講難題的時候，可能需要的時間比較長，他聽著沒意思，就把課後練習拿出來做幾道。偶爾順手了，老耿講一道題的時間，他已經做完一頁選擇題了。
一堂物理課下來，學到多少不好說，但是內心十分充實，有種高高在上的掌控感。
火熱的雙十一和水深火熱的高三沒什麼關係。
11月悄然間就過了大半。
王喆生日到了。
最後一節課上課前，胡曉北跟同桌商量，想在自習室給胖子一個小驚喜。
孫玉蕾白了他一眼：“你還是省省吧，有這份精力不如給你家小雲一個驚喜，不過生日還是要過，這段時間太無聊了。”說著她就轉頭喊：“王喆，你老同桌要給你過生日。”
胖子驚喜的撲過來，摟著胡曉北的脖子就要親過去：“好基友！一輩子！”
“滾！滾！滾！”胡曉北慌忙躲開：“別耍寶賣萌啊！你的禮物我都買好了，一個素描本，不可能給你換別的！”
胖子擠眉弄眼：“是我喜歡的那種？”
胡曉北點頭：“封麵有小美眉的，包你滿意。”
既然已經沒什麼驚喜了，胡曉北就直接給老爸打電話，讓他訂一份蛋糕直接送到自習室。