教育現代化，其實質就是教育信息化。它是一種全新的現代化教育形式，以計算機和網絡通訊為基礎，實現教材多媒體化，資源全球化，教學個性化，學習自主化，活動合作化，管理自動化和環境虛擬化。
互聯網把最先進的教材，最優秀的教師，迅速送到了高山峽穀，密林深處，聲與光、圖與像最大限度地縮短了城鄉之間教育質量的差距。
一台小小的計算機，就是一座豐富多彩的教育學院，中小學的各個學科、各種學習資源被有機地整合在一起。孩子們隻要一按開關，就可以與任何一門課程的最優秀的教師麵對麵地交流。
“黑板變‘彩板’，老師變電腦，課桌書本搬上網”，在西北娃兒們的心裏，這就是自己的未來。這並不全是夢。因為甘肅電信人的努力，這個夢就一點點地變得越來越清晰、明白。
夏天的一個中午，金塔縣金塔鄉紅光小學六年級學生雷麗嬌放學時，看到父母正給雙層雙株棉花打頂尖，馬上製止說：“這種棉花不能打頂尖，否則會減產。”雷麗嬌的父母和附近的棉農立即停下了手中的活兒。他們知道：小麗嬌的學問來自互聯網，肯定沒錯！到了收獲季節，沒有打頂尖的棉花果然增產了。
黃河岸邊的西北師範大學，依然是古木參天，綠茵鋪地。漫步在這座古樸典雅的校園，人們大概不會想到，正是自己腳下那密如蛛網的光纜，為這座百年名校注入了濃烈的現代化氣息。
而對西北師範大學校園網最感親切的，應該是甘南草原上的牧民。大學遠程教育係統在夏河縣中學的開通，像一條五彩路，托起這些馬背上長大的孩子在教育信息化的金光大道上飛跑。
如果畫一幅隴原大地上教育信息化分布圖，在每一個信息化點上插一麵紅旗，那將有著別樣的生動。一麵、兩麵，越來越多的紅旗在黃土高原的溝壑峁墚上，在祁連山水間獵獵飄舞。465萬甘肅中小學生，正在信息高速路上學習知識，增長才幹，成為明天建設甘肅的主力軍。
2005年3月，新華社發了一則消息：
2005年3月，甘肅省電信公司與甘肅省教育廳就全省教育網絡建設合作簽訂協議，標誌著甘肅省教育信息化網絡將實現一體化。
目前，甘肅全省共有中小學校兩萬多所，學校上網各自為陣，教育信息得不到有效的溝通共享，信息傳遞收發分隔單一。此次合作，甘肅電信將為全省中小學校提供互聯網接入、聯網服務，建成一個全省上下一體的信息教育網絡，徹底解決中小學校上網需求和信息共享等問題。
據悉，甘肅電信與省教育界合作由來已久，特別是近年信息化建設以來不斷開創新的合作局麵。此次合作標誌著雙方長期以來相互支持、信任、幫助、合作又上了一個新台階，開創了一個全新的合作模式。甘肅教育網絡信息化建設得到了國家教育部、省政府、省教育廳的充分肯定和大力支持。甘肅電信承諾為教育界提供最好的技術、網絡、服務支撐，為甘肅教育事業作出更大的貢獻。
消息不算長，蘊藏在消息後麵的故事卻很長，蘊藏在消息後麵甘肅電信人的奉獻卻很長。
在教育信息化的洶湧浪潮中，2800萬甘肅各族人民，又一次展現出“再苦不能苦孩子，再窮不能窮教育”的遠見卓識。在此過程中，甘肅電信從建設方案的設計規劃論證、提供軟硬件技術谘詢、具體組織施工等各個方麵都做了巨大的努力，在建設資金和成本、工程質量標準和保證全網技術的先進性、合理性、實用性方麵，也本著認真負責的精神為甘肅教育的信息化做出了自己的貢獻。
西北娃兒們的“網上課堂”裏，凝結著甘肅電信人的心血、汗水和智慧。
那些為甘肅教育信息化作出了貢獻的甘肅電信人，將永遠銘記在人們的心上。
巍巍祁連雪峰作證，滔滔東去黃河作證。