所謂聰明人，就是對於無法溝通的人，不要強求，而是想一想是不是還有別的辦法。米開朗基羅對待外行的市長，沒有一味地意氣用事，而是講究策略，所以很好地處理了這件事情。
被放在首要位置的永遠應該是獨立思考和判斷的總體能力的培養，而不是獲取特定的知識。
——愛因斯坦
將“腦袋”打開1毫米
美國有一個生產牙膏的公司，產品優良，包裝精美，深受廣大消費者的喜愛，每年營業額蒸蒸日上。
記錄顯示，前十年每年的營業增長率為10%—20%，令董事部雀躍萬分。
不過，業績進入第十一年、第十二年及第十三年時，則停滯下來，每個月維持同樣的數字。
董事部對此三年業績表現感到不滿，便召開全國經理級高層會議，以商討對策。
會議中，有名年輕經理站起來，揚了揚手中的一張紙對董事部說：“我有個建議，若您要使用我的建議，必須另付我5萬元！”
總裁聽了很生氣說：“我每個月都支付你薪水，另有紅包獎勵。現在叫你來開會討論，你還要另外要求5萬元是否過分？”
“總裁先生，請別誤會。若我的建議行不通.您可以將它丟棄，一毛錢也不必付。”年輕的經理解釋說。
“好！”總裁接過那張紙後，閱畢，馬上簽了一張5萬元支票給那位年輕經理。
那張紙上隻寫了一句話：將現有的牙膏開口擴大1毫米。
總裁馬上下令更換新的包裝。
試想，每天早上，每個消費者多用1毫米的牙膏，每天牙膏的消費量將多出多少倍呢？
這個決定，使該公司第十四年的營業額增加了32%。
一個小小的改變，其結果往往不是我們能估計的。在我們生活中，有很多這樣的例子，永遠沒有一成不變的做法，針對不同的問題，采用不同的方式，結果是一樣令人滿意的。
想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括世界上的一切，推動著進步，並且是知識化的源泉。嚴格地說，想象力是科學研究中的實在因素。
——愛因斯坦
小高斯巧解算術題
高斯是德國偉大的數學家。小時候他就是一個愛動腦筋的聰明孩子。
還是上小學時，一次一位老師想治一治班上的淘氣學生，他出了一道數學題，讓學生從1+2+3……一直加到100為止。他想這道題足夠這幫學生算半天的，他也可以得到半天悠閑。誰知，出乎他的意料，剛剛過了一會兒，小高斯就舉起手來，說他算完了。老師一看答案，5050，完全正確。老師驚詫不已，問小高斯是怎麼算出來的。
高斯說，他不是從開始加到末尾，而是先把1和100相加，得到101，再把2和99相加，也得101，最後50和51相加，也得101，這樣一共有50個101，結果當然就是5050了。聰明的高斯受到了老師的表揚。
如果所有的問題，我們就這樣直接考慮，或者不假思索就著手去做，那我們就永遠隻是這樣。創新就是在我們著手之前，先考慮考慮是不是還有更便捷的方法，或許會出現新的方法。
世之奇偉瑰怪非常之觀，常在於險遠，而人之所罕至焉，故非有誌者不能至也。
——王安石