考卷的卷麵總分一百二十分，沈迪考了一百一十五。閱卷老師讚許地對沈迪點點頭說，不錯，你是這兩天筆試裏分數最高的。閱卷老師做好分數登記後，就把試卷交給了負責人。負責人將試卷封存進了資料袋，接著，讓沈迪抽了一張紙條，上麵寫著“說課內容：八年級上冊第26課《巫峽》（酈道元）”。大學時，沈迪在學生會參與組織過兩屆說課大賽，沈迪自己也參加拿過獎，所以對說課並不陌生。
來到備課室，沈迪要來了教材書，認真準備完後，在說課室門口排隊靜等。她探頭往窗內望去，教室裏，十幾位評課老師正襟危坐，其中一位正在向應聘者提問，場麵肅靜而緊張。沈迪暗自給自己打氣：“放輕鬆，沒什麼大不了，相信自己！”
輪到沈迪進場了。沈迪時常覺得，自己似乎天生就是屬於講台的。無論原本多麼緊張，隻要站到講台上，心裏瞬間就能變得淡定、從容起來。工作的時候也是如此，不管多累，精神多麼不好，隻要一到講台上，她整個人立馬就能變得神采飛揚。站在講台上，沈迪絲毫沒有被評課老師們的小聲交流影響，流利地按步驟完成了說課過程。一名最年長的老師問了沈迪兩個問題，沈迪逐一回答了。看著他點點頭在評分卡上評分的情形，沈迪自信地想，應該沒問題了。
出了教室，沈迪看到一位老師把評分卡搜集後，交給了門口的負責人，負責人將分數做好統計並登記起來。沈迪偷偷瞄了一眼，自己說課的平均得分是96.83分。另外一名工作人員拿著沈迪的成績表，帶她來到教務處門口。教務處的門正虛掩著，裏麵在進行麵試。工作人員讓沈迪在門口等一等，便先行進門，將成績表交給了考官。沈迪心想：這學校的人辦事可真是滴水不漏啊，這成績表其實由本人交過去就可以了啊，何必這麼麻煩讓工作人員一趟趟地來回跑？不過，這樣做也好，能防止當事人偷偷篡改成績。工作人員出來後，對沈迪說：“裏麵的兩位考官，一位是教務主任，一位是教務助理，等前麵應聘的人出來後，你就可以進去了。”
不一會兒，裏麵參加麵試的人走了出來。沈迪敲了敲門，聽到一聲“請進”，便推開門問了聲好，從容地走進辦公室。教務助理和沈迪握了握手說：“我們看了你的簡曆，還有筆試和試講成績，你是個很有潛力的青年教師。先祝賀你通過了前麵兩輪考試，接下來嶽主任要問你幾個問題。”
教務主任看起來五十來歲，正微笑地看著沈迪。沈迪覺得這個嶽主任真是麵善。嶽主任問了三個問題，第一個是沈迪選擇跳槽來本校的原因；第二個考題是要求沈迪講述自己在教學經曆中遇到過的，自認為比較棘手的突發問題，以及處理的過程；第三個則是主任提出一個課堂上遇到的應急事件，請沈迪提出具有可行性的處理方案，以及這樣處理的依據。
“問題都好專業啊。”沈迪心裏暗道。聽完問題，她努力在腦海中搜索遇到過的類似情況，還有相關的教育理論，力求旁征博引，並結合以往的處理經驗，以求答出讓考官滿意的答案。一旁的教務助理，則在迅速地做著旁聽記錄。回答結束後，嶽主任在成績表的下方寫了幾句評語，和沈迪握了握手，說：“沈老師，你現在可以去德育處麵試了。你的成績單和麵試評語，我會派人送去校長室。”