“你這樣說的情況確實可能存在，但是，也不能以偏概全吧。這麼簡單就給這些學生定了性，肯定也有肯努力，學習好的孩子。我昨天還聽說，還有少數留學生在這呢，父母有一方是外國的，然後在本地做生意的。昨天小學部的一個英語老師蔡老師就跟我講，她教的三年級的一個班上，就有個韓國的小孩子，英語學得還挺好的呢。”
“你必須承認一個事實，我說的是大多數情況。成績好、學習認真的孩子畢竟少數，而這些孩子當中，有些還是我們學校老師的孩子。像我們同組招生的黎明和路玲，他們的孩子現在就在八年級的重點班。”樊老師說，“至於你說的那個韓國小孩。我知道，他叫崔允浩。哈，我也挺喜歡他的，這個小家夥粉嘟嘟的，一看就跟其他孩子不一樣。這孩子學習還挺認真，是上學期招進來的，聽說就是上學期剛從韓國來中國的。但是，他也就隻有英語課和我的電腦課還算學得好。他爸是韓國人，他媽就是香城香埠鎮人，就在我們的鄰鎮。兩夫妻搞了個公司，規模據說還挺大的，估計就是去年受經濟危機的影響，就回到中國來了，後來把孩子也接過來了。他們倆夫妻韓國、港澳、大陸來回轉到處跑的，根本抽不出什麼時間來管他。崔允浩是住宿生，基本上都是呆在學校的。周末他爸媽要是回家了，就讓他們家的管家開車來接他回去，沒回來，就讓他在學校呆著。這小孩原來在韓國也是爺爺奶奶帶著，說的都是韓語，來了中國啥中國話都不懂。父母也沒空來教他，他媽說，對他也沒什麼要求，暫時把他放這兒，先適應適應語言環境。”
“原來是這樣，但是，如果是這種情況的話，作為老師的我們，不是更應該多承擔些教育的責任嗎？”
“你這樣理想主義，也不是不可以。等你真正融入其中後，你就該知道自己的力不從心了。老師，也是人。那些說老師是‘蠟燭’，是‘人類靈魂的工程師’的鬼話，不過是世人毫無責任地將教育的責任都推給我們的扯淡理由。”
聽了樊老師的話，沈迪想到了昨天下午蔡老師講的“無非就是混口飯吃”的話。現在，沈迪的心裏充滿了疑惑，蔡老師和樊老師的這些想法，已經比較明顯地反映了，這在學校的老師們中間很可能不是個別現象，那麼是什麼導致他們變成這樣的呢？她覺得，自己現在麵對的工作環境是一個完全不同的世界，這裏的老師們似乎都早已被消磨了理想和憧憬，都隻是很現實地活著，或許他們還是很努力地教著書、做著事情，但那種作為教師的愉悅感是沒有的，徒留下身累心累的無限疲憊之感。沈迪也全然沒有了以前和同事間交流的那種收獲的感覺。在碧天學校工作，她隱隱感覺，會是對自己理念的一種消蝕。
樊老師見沈迪不再出聲，似乎看出了她心裏的疑惑，說：“算了，不說了。這些東西，以後還是需要你自己去慢慢體會的，你還年輕。理想、幹勁、榮譽，這些美好的東西，都是你們年輕人的專利了，我們這些‘老油條’，指望的就是平凡安穩的日子了。”他摸了摸肚子，又左右環視了一圈，說：“領導現在應該不會檢查吧。說了這麼久的話，肚子都餓了，早上都沒來得及吃早飯。我去附近商場後麵的小吃街買點早餐過來。”