孫雲慢慢的看向夜星。他不得不重新估量夜星了，拿夜星做的這套題來說，就是讓老師來做恐怕也不會比夜星強多少。
孫雲用激動的語調對夜星說：“梁夜星同學，我完全同意你跳級，你的能力已經超乎了我的想象！”夜星聽完後，頓時激動的“耶”了一聲，但馬上意識到老師就在跟前，倒是很稀有的臉紅了紅。
接下來夜星很順利的參加了初二、初三的年終考試，並且也順利的跳級到初三。夜星的這一舉動當然又引起了全校師生的轟動。一時之間，幾乎全縣的中學生都將夜星作為學習的榜樣，梁夜星這三個字漸漸打響了。
這時，在Y縣的三流中學——第三中學，一個麵目英俊，雙眼隱隱有精光閃爍，但衣衫十分陳舊的少年嘴裏不斷念叨著：“梁夜星，梁夜星……切！唉？我怎麼覺得這個名字似乎和我有點關係啊？梁坤，梁夜星這兩個人……”漸漸的這個少年走遠了，嘴裏的嘮叨聲也聽不清了……
學校放寒假了，夜星也回到家中。夜星心中猶記得每次快過年時，他和哥哥梁通一起盼望過年的情景。然而，此時、此地、此情、此景，隻有自己一人心中默默思念。夜星心中感到無限傷感，隨即似毫無意識的練起了“理拳”。隻見夜星雙目緊閉，手臂輕輕揮動，腳步亦玄奧的移動著，一會輕柔如水，一會剛烈似火。夜星緊皺的眉頭漸漸舒展，心中的悲痛也隨著拳法的施展漸漸發泄出來。此時，夜星練習著拳法，越練越覺得舒暢，心中的悲痛似乎也化成了無盡的力量，夜星能清晰的感覺到從自己的心髒處發出一道道白光，這些白光剛出來時似乎毫無規律到處亂竄，但一會的功夫就好像被藍色的“理氣”馴服了，竟隨著“理氣”一起在夜星身體裏流動。夜星就這樣一直練著拳法，直到心髒處的白光漸漸散盡。夜星慢慢停下身來，心中一片寧靜平和，沒有了半點悲傷之意。夜星突然感到臉上一涼，猛地睜開眼來，映入夜星眼簾的是漫天飛舞的雪花。夜星歡呼一聲，他盼望已久的雪終於下起來，夜星天性喜歡雪，看到大雪紛飛的情景心中激動不已。
夜星猛地轉頭向大廳門口看去，隻見梁坤站在門口正用驚訝的目光看著夜星腳下。夜星也順著梁坤的目光向自己腳下看去。此時夜星的周圍並沒有多少雪花，而超出夜星周圍兩米外已覆蓋了近乎一厘米的雪。這還不是最令梁坤驚訝的，最令他目瞪口呆的是，夜星周圍形成了一個半徑兩米左右的圈。仔細一看又不是圓圈，有點像八卦圖的樣子，“乾、坤、離、兌……”八個方位都排列在內，圈裏還有些類似“陰陽魚”的一道分界線連接著這“八卦圖”的乾、坤二位。梁坤可是明白，“理拳”的理論根據就是以易理做指導，有“八卦圖”並不奇怪，“理拳”中融合多種拳法、自然之道，而太極陰陽魚生於八卦圖又經道家發展隱隱有與之分庭抗禮之勢，出現在八卦圖內也不奇怪。正是梁坤知道這些，才令他驚訝，他太驚訝夜星現在的拳法境界，梁坤心中又默默背了一遍：“拳法到達‘明理’境界，練習拳法時身體周圍自動產生護體氣流，此境界的氣流不同於前兩境界，它是按‘明理陰陽八卦’之勢旋轉。檢驗方法：當習武者練習拳法之時，用水潑之，若能形成‘明理陰陽八卦圖’當定為達到‘明理’境界。”
梁坤激動起來了，顯然自己的兒子已經達到“明理”境界。這雪花圍成的圖和拳譜上的“明理陰陽八卦圖”是如此相像。梁坤實在是太激動了，激動的讓他沒有發現，夜星練拳形成的八卦圖內，與拳譜上的唯一不同之處在於，夜星的雙腳剛好被一個小小的正圓形所包圍。
一會雪更大了，鵝毛般的雪花很快把那“明理陰陽八卦圖”覆蓋了，當然也覆蓋了那個小小的正圓。夜星看著還在發呆的梁坤道：“爸爸，怎麼了？我練的拳法很奇怪嗎？”梁坤從驚訝中反應過來，對夜星道：“不，你練的很好，比爸爸都好了很多。”說完梁坤又沉默了。