一、日記
**思路領航
日記是應用文的一種，是個人在一天裏的工作、學習、生活情況的真實記錄，也是個人內心世界的真實流露。日記的格式比較簡單，通常是：在第一行要寫明“年”、“月”、“日”和“星期”，還可以寫上當天的天氣情況。寫日記必須做到實事求是，選擇當天體會最深刻、感受最強烈、有意義的事情來記，這樣的日記才有價值。
下麵是寫關於學習成績的一篇日記。
100分，多麼令人盼望，欣喜和安慰！可是我卻恨這個“該死的100分”。這真讓人百思不得其解。題目就給讀者設下懸念，內容更是真情的流露。
**例文精解
100分，我恨你
10月21日星期一晴
早晨，一到學校，幾個女生就圍了上來，一個個七嘴八舌地說：“趙鴻雁！你英語……哼！居然考了100分！”“就是嘛，我都嫉妒死了！”“這次朱正偉都沒有考到100分，你可真下勁兒學了！”“什麼呀！你不見人家在偷偷‘加小菜’嗎？那本本兒上，密密麻麻的，誰也不能——怕我們看呢！”我一急，說道：“什麼本本兒呀？是日記。”“算了！反正是不是日記，你心裏最有數！”多討厭！
好不容易突破了“包圍圈”，剛坐到座位上，同桌又伸過臉：“100分啦，不簡單！”心中的無名之火一下子燃了起來：幹嘛這麼大驚小怪的？好像哥倫布發現了新大陸！朱正偉是100分冠軍，你們怎麼不去圍他，問他？就像我命中注定和100分不沾邊似的！
我忍了忍，沒有叫出來。因為我怕他們又要議論我，而議論的內容又無非是我怎麼怎麼目中無人什麼的，這我清楚。
下了課，幾個同學不知圍在一起談些什麼，眼睛卻又慌張地往我這兒瞟幾下。我一走過，便是“一鳥入林，百鳥壓音”了。我的心好淒涼。該死的100分，你使我受到了這麼多非議，同學們都不理我！我什麼地方做錯了？難道隻有我不考100分，才能在同學中間“立足”嗎？我開始忿然了：這不是我的錯！不是！可是，胳膊畢竟擰不過大腿，在眾多同學中，我，又能怎麼樣呢？唉，隻好忍一忍吧。等時間久了，大概就會變好的。
本想問問幾個外班的朋友，他們考得怎麼樣。可每次張口前，我總會看到一雙雙眼睛在盯著我，眼裏流露的是冷冷的嘲笑，又仿佛聽見誰在說話：“瞧，才得了一個100分，就到處炫耀，恨不能讓全世界都知道。哼！也不知那個100分是不是碰上的。”我像隻剛偷過油的老鼠、才搶過錢的強盜，不敢流露出半點“驕傲”之處。
我這是怎麼了？我到處畏畏縮縮，這是不是我？那我該怎麼辦？該怎麼辦？唉，一切都是因為你呀——該死的100分！
總評：這篇文章作者以日記體的形式來表達自己內心的委屈：是因為英語成績考了100分！考試得到100分，作者卻痛恨它，這確是矛盾，由此，作者發出了呐喊：“該死的100分！”。讀後，讓人深思。
**寫作訓練
訓練一
構思提示
①立意：記下與同學相處的一天，抒發真實情感。
②事件：
A 與同學們外出勞動；
B同學們聚集一起，為另一同學慶祝生日；
C勞動結束，同學們結伴回到學校；
D我拒絕幫助其他同學提高英語後的內心感觸。
③寫作手法：以記敘為主，適當加入議論與描寫。
**可供參考的精彩片斷
“小懶蟲，快起來！沒出息的東西，第一天就這樣，還想考大學？”
鬧鍾發出的刺耳的金屬敲擊聲，夾雜著媽媽絮絮叨叨的話語，把我從酣夢中驚醒過來。張開沉重的眼瞼，望望牆上昨天晚上父母為我製訂的、也許墨跡未幹的“晨讀計劃”，在連打幾個哈欠之後，趕緊穿衣下地，飛快地抓起英語書，躥出房門，趁媽媽不注意，順手“拐”走了門旁的籃球。
“李娜娜，76分；張秋梅，89分……”數學教師那抑揚頓挫的聲音在靜寂的教室裏回蕩著，撞擊著一顆顆顫抖的心。我慢慢抬起頭，望了望王鋒——我們班上數學成績最好的數學課代表。喲，他這是怎麼了；腿輕輕地抖動著，兩手不自覺地用力捏著鋼筆，眼睛緊緊盯著老師的嘴巴，嘴唇顫動著，而且，每當老師念到名字的讀音與“王鋒”差不多的同學時，他臉上的肌肉就重重地抽動一下。再看看他那坐姿，簡直像一支繃緊的彈簧。忽然，數學老師提高聲調，宣布道：“王鋒同學，91分，最高分！”隻見王鋒猛地一晃，身子頓時萎縮下去，像久病未愈的人，無力地靠在椅背上。我心中不禁一驚，做一名好學生也真難啊！
出氣的機會終於到了。在英語課上，張蘭出足了洋相，連最簡單的英語會話都不懂，老師提問她的祈使語她更一竅不通，像是啞巴，站著一動不動，低垂著腦袋，兩根羊角辮也耷拉著……我瞥一眼這位尷尬的夥伴，輕蔑地哼笑了一聲。下課鈴一響，我得意地站起來，剛想挖苦她兩句，她卻懇切地央求我說：
“小琴，輔導我學英語好嗎？”
我看都沒看她一眼，想起她大掃除時的神氣勁，沒好氣地衝了她兩句：“喲！你這號人還用得著我幫助？你要明白，我是連地都掃不幹淨的人！”說完，我一扭身就跑出了教室。
中午，我一吃過飯就趕到學校做化學題。走近教室，透過窗玻璃，隻見張蘭一個人坐在空蕩蕩的教室裏，薄薄的嘴唇時張時合，明亮的大眼睛忽閃忽閃地瞧著書——噢，她是在讀英語！我輕輕推門進去，一步步向她靠攏……猛然，我的心怦怦地跳了起來，望著她那剛毅的神情，我臉上一陣陣發熱，一種羞慚的感情油然而生——上午我真不該對她耍態度，她那樣憨厚、誠懇，我的挖苦話又該怎樣地刺傷了她的心呢！我的眼睛有點濕潤了，嘴唇也囁嚅著，剛想對她說些什麼，卻又把話咽了回來——驕矜之氣還在我頭腦裏作崇。
火車隆隆地行駛著，迎麵撲來的是夾雜著泥土芬芳的微溫的風，闖入眼簾的是黃綠交錯的飛速旋轉著的田野。空氣越來越清新，視野越來越開闊。
我們，十三四歲，生命的腳步在學校、家庭這個小圈子裏往返，夥伴隻是課本、考試和少得可憐的一點愛好。視野太狹窄，思想太幼稚，眼光太短淺。這次赴南口勞動，在我們的生活中占據一個重要的位置。相信，在這第一步以後，我們還會邁出第二步、第三步，我們會大步走向社會。
今天是朱昱的生日。作為一個宿舍的同伴自然希望為她做一個從未有過的新奇、快活的生日。
女孩子們采蘆葦插在瓶中，采雛菊編織花環，甚至男孩子也熱心起來。張若昕打著手電為我們照明，王斌、孫國治穿起了十四個蘋果的項鏈，陳建欣，劉維采來了白玫瑰。就這樣，我們冒著大風，在路燈下奮戰了一個多小時，為朱昱備齊了生日禮物。有誰收到過這樣的禮物：蘋果項鏈，好像印第安人戴的花環，擦了“防曬霜”的通紅的蘋果，酸棗穿成的手鐲？有誰收到過這樣的情誼？
在音樂、鮮花與掌聲中，孤獨從我們心靈中退卻了，陰暗在我們腦海中被驅散了，大家感到了友愛的幸福，團結的力量。
太陽升起在林梢，同伴們開始了一天的勞動，在累累的果實間撒下滴滴心泉。田壟上覆蓋著叢生的雜草，土地被陽光曬得灰白，同學們拿著從未握過的鐵鍬，在蘋果樹盤四周翻開幹燥的土地。鍬越來越沉重，不是滑過草皮就是隻插進半鍬，在艱辛的勞動中，我們嚐到了勞動的苦澀。我們咬著牙幹著，互相送去鼓勵的話語。手掌磨得發亮，起了水泡，晶瑩的汗珠滾進肥沃的土地。勞動的間歇，抬起頭擦擦額前的汗水，直起身挺挺酸痛的腰肢。回頭望去，身後是一片油黑的新翻的泥土。啊，收獲的甘甜，隻有在勞動中品味。
下工了，我們伴著夕陽回到宿舍，床前各人的盆裏打滿了清水。冰涼的水在臉上滑動，溫暖的情誼在心中流淌。這水中，你可溶進了八年同窗的多少關懷。
訓練二
構思提示
①立意：以與老師相處最難忘的一天為內容，寫一篇日記，抒發對老師的真情實感。
②事件：
A 我對老師私拆學生信件的感觸；
B我們大家對老師帽子的疑惑；
C調皮的學生對老師的惡作劇；
D知道了老師戴帽子的原因，我們非常不安。
③寫作手法：以敘述為主，注意對人物心理的描寫。
**可供參考的精彩片斷
嘻嘻，給我們上語文課的老師，真有趣。他，大約四五十歲，身穿一套洗得發白的工作服，慈祥的臉上強裝著嚴肅的樣子。最叫人好笑的是：這麼大熱天，他卻戴著一頂黃帽。我們顧不得初次見麵應有的禮貌，禁不住交頭接耳地低聲議論起來：
“這老師，準是個禿子。”
“沒錯，不是禿子，誰這麼熱的天，還戴著帽子？”