九、做個樣子給孩子看
“孩子是站在自己的肩膀上的，自己有多高，孩子才能有多高；自己能走多遠，孩子才能走多遠。”榜樣的力量是無窮的，如果你希望孩子成為什麼樣的人，那麼就應以身作則，給孩子一個良好的示範。
那是個黃昏，阿玲去接兒子放學。冬日的夜幕降臨得很快，他們在路邊等車時看見一位大娘挎著個籃子，似乎很沉。阿玲看她東張西望，就問她：大娘去哪裏？大娘說的地方剛好是阿玲居住的小區，於是阿玲幫她提著籃子一起上了車。
天漸漸黑了。阿玲和大娘拉著家常，原來大娘來給女兒看孩子，本想明天來，想想怕女兒著急就沒打招呼從鄉下趕來了。阿玲問她女兒這時會不會在家？她說也不知道啊。拿了這麼多的東西沒人去站點接怎麼行？於是阿玲拿出手機幫大娘撥了個號碼，想告訴她女兒去接。她女兒接電話了，可是在加班。女兒安慰大娘：別著急，一會兒叫她丈夫去接。
總算把事情搞定。大娘很感激，從蓋著厚厚的包袱的籃子裏掏出熱乎乎的地瓜和芋頭，一個勁往兒子手裏塞，跟阿玲說：“吃吧吃吧，我剛煮熟就帶來想給女兒吃。”
好感動，做父母的啥時候想自己了？總想著兒女。大娘對阿玲千感激萬謝謝的，阿玲都不好意思了。做了這麼點事情，竟然得到人家這樣的感激，自己心裏也高興起來。
在停車的地方，大娘的女婿在等著，大娘一個勁說：趕緊謝謝這個小妹子，真好心啊，要不是阿玲幫助我就迷路了，你們不在家，我自己怎麼辦啊？
阿玲和兒子高興離去，兒子那時才8歲，他對阿玲說：媽媽，做好事真好，人家高興，我也高興。
最讓阿玲高興的還不是這個事情，而是因為這個事情引出了兒子的事情。不幾天後是個星期天，兒子自己出去玩，很久才回來，哼著小曲，滿臉的笑容，好像有什麼高興事情。
一再追問，兒子才說出來：原來他剛才出去遇到一位老太太去兒子家，也是拿了個包袱，兒子幫忙拿著，攙著老太太上了車，老太太高興地直表揚兒子懂事、心眼好，兒子才高興的。
雖然這是件小得無法再小的事情，但是它給阿玲的印象很深刻。父母是孩子最好的老師，孩子對父母的一言一行都很在意，我們做父母的一定要給孩子做一個好榜樣。
現在，想一想你在教育孩子的時候，有沒有隻注重言傳，而忽略了身教。
在平時的生活中，你是否很注意自己的一言一行對身邊孩子的影響？
孩子有沒有問過你為什麼要做某件事，或者當場指責你的行為不對？
朱慶瀾先生說：“無論什麼教育，教育人(即教育者)要將自身做個樣子給孩子看，不能以為隻憑一張嘴，隨便說個道理，孩子就會信的。”特別是在家裏，“做父母的，一天到晚同兒女在一起，一舉一動，兒女都把你監管著。比如教兒女不要吸煙，父親就不能吸煙，如果父親吸了煙，不但叫孩子疑心”，還“從此不信任父母的話”，“看不起父母”，“做出不服父母、不孝父母的事”。
因此，他要求做父母的，“要禁止兒女不要做哪件事，自己先不要去做；要教兒女做哪樣事，要自己先去做”。朱慶瀾先生把自己的以身作則看做是家庭教育的“根本道理”、“根本方法”，並且斷言：“根本法一錯，什麼教法都是無效的。”這話是很有道理的。
前蘇聯教育學家馬卡連柯曾經告誡做父母的人說：“你們自身的行為在教育上具有決定意義。不要認為隻有你們同兒童談話，或教導兒童、吩咐兒童的時候，才是在教育兒童。在你們生活的每一瞬間，甚至當你們不在家的時候，都在教育著孩子。你們怎樣穿衣服，怎樣跟別人談話，怎樣談論別人，你們怎樣表示歡迎和不快，怎樣對待朋友和敵人，怎樣笑，怎樣讀報——所有這些對兒童都有很大的意義。”