樂喜天將視線從窗外轉移回來，爾後看了看教室內，果然是好冷的氣氛。怪不得人家都說高三是人間的煉獄，確實高三是冷澀的季節啊。這裏的一切都是冷的，都是沒有生命的。像是夏天以後的秋天一樣，而且是深秋，所有不必要的枝枝節節都已經消失，隻剩下一條大路，筆直的通向遠方。那就是每一個高三學子心中的聖殿，高考這一個分水嶺。
樂喜天將視線放到這個在講台上大發雷霆的英語老師蔣老師身上。樂喜天想講台應該是一個老師用來講東西的地方，而不是讓一個人在這裏罵人的地方。想到這裏樂喜天站起來道：“老師，是我，不好意思，我不是故意的。隻不過這個本子丟在地上了，所有我想撿起來，卻不小心把它扯壞了。”
高三四班所有的學生原本是沉浸在各種的看熱鬧的氣氛中，他們想要看看，一個人民教師能夠做到什麼樣的地步。言傳身教什麼的，或許不適合這個英語老師蔣老師吧，如果大家都跟著蔣老師這樣做，想必這個世界就會不得安定。 正在想想中，卻聽到一個脆脆的聲音飄來隨即而來的是椅子的響動和一個小小的身影。大家朝聲源處望去，發現這個人正是樂喜天，也是本班的語文課課代表。
吳固原的眼眸的色澤變深了幾分，可是他什麼也沒有說，什麼也沒有做，隻是在自己的位置上轉著筆，一副準備看好戲的模樣。仿佛這一切都與他無關，所以才會事不關己高高掛起。隻不過他嘴角噙著的那個笑意，卻展現出這個人或許並不是表現的這麼默然。這個人應該也是在意的吧，在意著什麼。
講台上老師看到站起來的是樂喜天，嘴角微微抽動了一下。雖然蔣老師不知道這個始作俑者是誰，但是蔣老師卻非常確定這個人應該不是樂喜天。倒不是因為樂喜天成績優秀，是年紀第一，而是因為樂喜天那個人的個性。樂喜天不想是做這種事情的人，所以如果說這個人是樂喜天的話，蔣老師覺得自己不相信，真的是不相信。蔣老師走到樂喜天麵前，在他麵前停留了幾秒，最後轉過頭，對著高三四班所有的學生說，“我不信，我覺得樂喜天不會做這樣的事情。你們呢，你們信嗎啊。”
大家一致的搖頭，如同看了索然寡味的電影，都低下頭又重新回到了自己的世界。誰都期望有人站起來讓這不適合發生在高三課堂上的鬧劇結束，隻是站起來的這個人太缺乏說服力，真的是沒有人會相信，相信樂喜天會做這樣的事情。對於高三四班的人來說，他們寧願相信二零一二的到來，也不信是樂喜天撕壞了那個備課本。
蔣老師看著大家的反應，心想還算滿意，但是對於這樣的樂喜天，蔣老師卻有點兒不太滿意。樂喜天這是做什麼呢，想要包庇誰嗎？要知道那些壞人是不值得包庇的，看見壞人了一定要舉報這樣才對。想到這裏，蔣老師想自己應該給樂喜天上一趟人生課，於是蔣老師對著樂喜天道：“樂喜天，你出來，我有話給你說。”
教室外，一派春光明媚風在自有的流動，鳥在隨心的歌唱，花在恣意的開放，連最不起眼的小螞蟻也分的春色一份羹而自己，真的是萬物近自由。但是可笑的是，作為萬物之靈，人類，卻愚蠢的把自己放在季節外。這不得不讓人感慨，作為人類，作為一個有思想的人類，卻把這個美妙的，人人可以享有的大自然放到一邊，真的是浪費，真的是暴殄天物啊。
“為什麼？包庇敵人不能夠解決問題的，你什麼時候養成了幫別人被黑鍋的習慣了？”老師問的氣憤，對於這樣一個優秀的苗子，這個老師是不希望有這樣一幕的。蔣老師搞不清楚樂喜天是怎麼想的，其實蔣老師知道這個孩子和一般的孩子不一樣。這個孩子從小就不聽話，當然這不能夠讓這個孩子成績不優秀，相反，樂喜天的成績一直很優秀。但是樂喜天真的不是一個傳統的聽話的孩子。