將生活融入語文課堂教學
第一，教師應抓住語文和現實生活的契合點導入新課。
第二，在課堂教學過程中，鼓勵學生充分展示生活中的自己，實行“模糊教學”來培養學生的創造力。
第三，讓富有生活氣息的語文訓練走進課堂。
第四，結合現實生活幫助學生在課堂上確立自己的理想。
語文本身包羅萬象，上至天文，下至地理；從古到今，不受時間限製；從國內到國外，不受地域約束；既有濃鬱的親情，又有純美的風光，富於生活氣息，具有時代風貌。可以這樣說，語文的外延就是生活，教語文就是教生活，本著這樣的想法，我一直努力將語文教學和生活相融合。
第一，文學通過共鳴實現其審美教育作用，能否使學生思想上產生共鳴，我認為導入語起著不可低估的作用。
語文知識不僅存在於課本上，課堂之外更有廣闊的語文天地：牆上的海報，報紙上的訃告，電視上的廣告，營業員得體的話語，歌唱家動聽的歌詞，老太太追憶往事時的表情……，無不給人豐富的語文營養。因此教師應抓住語文和現實生活的契合點導入新課，這樣和學生的生活相接近，有利於將學生的心從課下玩的狀態中吸引到課堂上。
通常情況下，我根據不同的文體采用不同的導入語。在這裏僅以散文為例做以簡單說明。
對於散文首先可用飽含深情的歌詞。好歌詞猶如濃縮的現代詩歌，不僅具有豐富的內涵，也接近學生內心，深受他們歡迎，這麼好的素材，我們教師何樂而不用呢？例如，我在講《背影》時說道：“父親是兒那登天的梯，父親是那拉車的牛……想兒是一封家信書，千裏寫叮囑；盼兒歸一袋悶煙，滿天數星鬥……同學們聽著這樸實無華的語言你在想些什麼？當你想起父親的那一刻是否也曾定格在某一件事上呢？散文家朱自清對父親又是一種什麼樣的感情呢？好，我們一起欣賞一下《背影》。”其次，可用優美的散文詩式的語言。我不知道，老師們是否這樣細心觀察過，當你給學生讀一篇好文章時，他記不住幾句；讓他讀，他也記不住；但如果老師在不看書的情況下說出來，學生往往能“聽以致用”，將老師課前的導入語在作文上反映出來，所以，長此以往，潛移默化，學生的作文水平就會有所提高。語文本身是一門藝術，藝術是有靈性的，是應該有詩意的。因此，在講授《春》時，我是這樣設計的：“放飛季節的候鳥，春悄然棲息在蝴蝶的翅膀，春草、春花、春風和春雨，展示了美麗和活力，驅走了殘冬的寒意，給大地帶來一片生機。我們說：一年之計在於春，春天，伴著桔紅色的希冀，點燃五彩斑斕的人生，那麼，春天真的這麼美嗎？我們今天來看一下朱自清筆下的《春》。”
（附：對於議論文：可用講故事的方法、可用辯論賽的方式來使學生對文中所議論的問題產生興趣；對於說明文：可用實物現場訓練法，讓學生口頭表達，提高寫作說明文的能力，了解說明文的寫法。對於詩歌可用對聯滲透法、想象法；對於小說、戲劇可用表演法……）
引人入勝的導入語是課堂與課下較好銜接的重要環節，而且教師在授課過程中的恰當引入就會使學生深深感到：噢，原來生活中處處都是語文呀！從而使學生養成善於觀察的好習慣。讓學生逐漸具備和生活對話的意識，使語文學習漸至佳境，這可以說是培養學生創新意識的重要一環。
第二，在課堂教學過程中，鼓勵學生充分展示生活中的自己，實行“模糊教學”來培養學生的創造力。所謂“模糊教學”就是事物的正確答案不止一個，不唯“標準答案”是從。它和含糊其辭、模棱兩可是有本質區別的。它的出發點是由於語文的答案本身具有多元性，並無權威性，萬不可限製學生的思維。恩格斯說：“思維是地球上最美麗的花朵”，激活學生的思維就找到了語文教學的真正源頭。一個沒有自己獨特見解，隨聲附和之人，暴風雨來臨時不過是個“海鴨”而已。隻有有個性的人，才能發展成有創造性的人。那種把人生命的豐富性簡單化、格式化的做法，隻能造成精神和人格的缺失。為此，我們有責任把學生培養成為具有個性的人。
課堂上，同學們可以大膽發表自己的見解，能自圓其說者皆正確。例如講《宋定伯捉鬼》時，我依照教參告知學生：“古人寫作也有漏洞，若兩人獨立行走慢，‘共遞相擔’不是更慢嗎？”不料，一位學生大膽舉手反駁：“老師，我不這樣認為，看，後文有一句‘略無重’，課下注釋解釋為‘完全沒有重量’，既然如此，‘共遞相擔’豈不省一個人的力量？”頓時，班內掌聲四起，我也笑了。這位學生不是很有頭腦嗎？講完後，我又發問：“你們如何評價宋定伯和鬼，這兩個人呢？”回答更令我驚詫不已：“我們喜歡鬼。鬼並不呆頭呆腦，他很實在、很憨厚。而宋定伯卻很陰險：他騙鬼、侮辱鬼、又賣鬼。這不正說明人心叵測嗎？從這裏我們得知：防人之心不可無。再說啦，老師您平時不總是教我們做人要誠實嗎？你不覺得宋定伯不誠實？”十二、三歲的孩子，不僅有自己的見解，還能回答得如此完整、漂亮，誰能不為之叫好呢？“盡信書則不如無書”，這樣有思想的孩子，我們有什麼理由不讚歎？難道我們還要因為服從教參、迷信權威之說而否定學生的回答、抹殺學生的個性嗎？
“在一種和諧、平等、自由的氛圍中，讓學生找回自己的思想、自己的態度，讓他們在我的課堂裏盡情地交流、探討；盡情享受思想碰撞時那美妙的火花。我想作為語文課堂，給學生的絕不僅僅是一種知識，更是一種思想、一種原則、一種立場；一種作為“受者”應該擁有的能力。”（中學語文教育資源網《語文課要給學生什麼》）
給學生一個快樂的生活空間，以一種博愛、寬容的心態來對待每一個學生，讓學生在語文課堂中無拘無束地展示生活中的自己，有利於培養學生的靈活性、獨創性、敏捷性和發明性，使他們的智力水平得到高度發展。
第三，讓富有生活意識的訓練走進語文課堂教學。訓練有助於學生加深記憶、鞏固知識，它是鞏固課堂教學的必要環節。不過應當注意的是不能把語文訓練當作百科全書來對待，將一係列的知識點加以羅列，否則學生將會對語文訓練產生厭煩。語文訓練最好以競賽、表演等富於樂趣的形式出現，使學生感覺好像就在參加電視節目中的知識競賽，這樣有助於培養學生學習語文的興趣，讓他們在快樂中掌握大量知識，將來成為學識淵博的人。例如，我在講授《晏子使楚》《扁鵲見蔡桓公》《皇帝的新裝》《狼》等篇目時，就采用了表演法；學生積極性高、課堂氣氛活躍、當堂達標完成的也好。在借鑒其他老師訓練的基礎上，我還舉行了趣背古詩文這樣的活動：從班級中選出兩名主持人，以此來提高學生的口頭表達能力。然後分類、分組進行訓練：（附提綱：（1）首先用表示顏色的詞來填空：A、等閑識得東風麵，萬（紫）千（紅）總是春。B、（素）湍（綠）潭，回清倒影。……A、人閑（桂）花落，夜靜春山空。B、采（菊）東籬下，悠然見南山。……①A、千山（鳥）飛絕，萬徑人蹤滅B、（黃鶴）一去不複返，白雲千載空悠悠。C、晴川曆曆漢陽樹，芳草萋萋（鸚鵡）洲。……②下麵語句非常巧妙地用某些動物來比喻各種類型的人，你能說出各自所用的動物名稱嗎？
立場不穩見風使舵的人（）；笑臉相迎兩麵三刀的人（）；一毛不拔吝嗇錢財的人（）……
（4）：下麵我們來玩個遊戲，名字叫“讀詩句，找成語”，搶答者依序號答一句。A、後遂無問津者。C、怒發衝冠，憑欄處，瀟瀟雨歇。B、身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點通。C、山重水複疑無路，柳暗花明又一村。……（5）、經過激烈緊張的比賽，我們來放鬆一下。主持人說出幾道有趣的問題，大家來回答。A、流行歌曲中《濤聲依舊》有詞“月落鳥啼總是千年的風霜，濤聲依舊不見當初的夜晚”，請問作詞者依據哪首古詩創作了這首歌詞？說出詩名。B、瓊瑤有部名為《昨夜星辰》的小說，請問書名出自於我國哪首詩？請你說出這句詩。
研究證明，一個創造性活動的全過程，要經過從分散思維到集中思維，再從集中思維到分散思維的多次循環才能完成。所以我們在進行訓練時，應注意培養學生抽象、概括、判斷和推理的能力，即培養他們集中思維的能力；還應加強分散思維的三個維度：流暢性、變通性和獨創性。上述題目就較好的將分散思維和集中思維加以融合。
充滿樂趣的競賽活動符合學生的心理需求，語文活動的生活氣息使學生在樂中求學，正符合“興趣是最好的教師”這一理論，這樣極大地調動了學生的參與意識，培養了學生在生活中運用語文知識的能力，這不失為一種有效的學習方法。
第四，“按照實然與應然的雙重人性結構，激發人對理想生存之追求，形成合乎人性的理想，是教育無可推卸的職責”，（《教育研究與實驗》中《培養有理想的人》1999年第2期）這是學生所學在生活中的運用，也是當前重要的一環。
多年來，學校教育中，學生一直處於被動地位，是等待加工的“產品”，施教者怎麼說他們就怎麼做，調查詢問他們的理想，答曰：“目前尚不明確”。社會的發展就是人的發展，一個沒有理想和目標的人，無異於一隻無頭蒼蠅，你指望他將來會有何作為呢？長此以往，豈不悲哉？因此，課堂中滲透德育，還原於學生生活和成長的過程，讓他們為今後做準備是必要的。
例如，授課《為學》時，可在學生表演完“窮富二和尚”的話劇後，試問學生富和尚失敗的原因——空想不付諸行動，由這句話深入發問：“思考一下，你是‘空想’還是準備落實到行動上？如何實現？”然後，展開討論，明確“事在人為”的道理，要求學生分析自身情況確立自己的目標，做行動上的巨人！
“理想是指引人生道路前進的燈塔，飛向勝利目標的翅膀，是點燃熱情烈焰的火把。古往今來，是理想激起年輕人奮勇前行的精神。”（J3《中國現代·當代文學研究》；韓玉珠：《盡情展現普通人的奮鬥精神美——評路遙作品的審美追求》）人生猶如大海，時而風平浪靜，時而波濤洶湧；人生的旅途上，有潔白芬芳的花，也有尖銳的刺，但隻要一個人有了自己的理想，並決心去實現它時，就會榮辱不驚！
將生活融入語文課堂教學，有利於語文課真正走進每位學生的心靈世界，在他們心靈深處形成主動求知與探索的熱切欲望，有利於鍛煉學生的感受思考能力，提升他們的內心情誌的境界，有利於激發學生的創造意識，育成完美的人格、人品和人性，從而點燃生命的熊熊火炬。
容易用錯的成語一覽表
【和藹可親】héǎikěqīn
指一個人的修養很好，態度溫和，容易接近
[同義成語]平易近人、和顏悅色。
[反義成語]氣勢洶洶、冷若冰霜、橫眉怒目
[出處]清·李寶嘉《官場現形記》第二十九回：“原來這唐六軒唐觀察為人極其和藹可親，見了人總是笑嘻嘻的。”
【唉聲歎氣】āishēngtànqì
因傷感鬱悶或悲痛而發出歎息的聲音。
[同義成語]長籲短歎、垂頭喪氣、無精打采
[反義成語]喜眉笑眼、喜笑顏開、喜氣洋洋
[出處]明·淩蒙初《二刻拍案驚奇》卷三十八：“終日價沒心沒想，哀聲歎氣。”
【按兵不動】ànbīngbùdòng
使軍隊暫不行動。現也比喻暫不開展工作。
[同義成語]以逸待勞、裹足不前
[反義成語]雷厲風行、聞風而動
[出處]戰國·呂不韋《呂氏春秋·召類》：“趙簡子按兵而不動。”
【黯然失色】ànránshīsè
比喻相形之下很有差距，遠遠不如。
[同義成語]相形見絀、大相徑庭
[反義成語]光彩奪目、不相上下
[出處]南朝·梁·江淹《別賦》：“黯然銷魂者，惟別而已矣。”李善注：“黯然，失色貌”
[例子]秦牧《藝海拾貝·〈最後的晚餐〉》：“所有同類題材的繪畫和它比較起來，都～。”
【慷慨激昂】kāngkǎijīáng
形容精神振奮，情緒激昂，充滿正氣。
[同義成語]熱血沸騰、意氣風發
[反義成語]委靡不振、無精打采
[出處]唐·柳宗元《柳先生集·卷三十六·上權
輿補闕溫卷決進退啟》：“今將慷慨激昂，奮攘布衣，縱談作者之筵，曳裾名卿之門。”
[例子]郭沫若《革命春秋·創造十年續篇》：“在東京聚首時，一談到國事上來，總要談得～，而且有點口角流沫。”
【飛揚跋扈】fēiyángbáhù
原指意態狂豪，不愛約束。現多形容驕橫放肆，目中無人。
[同義成語]盛氣淩人
[反義成語]平易近人
[出處]《北史·齊高祖紀》：“景專製河南十四年矣，常有飛揚跋扈誌。”
[例子]唐·杜甫《贈李白》詩：“痛飲狂歌空度日，～為誰雄？”
【縱橫捭闔】zònghéngbǎihé
縱橫：合縱與連橫；捭：開；闔：合。指在政治或外交上運用手段進行分化或拉攏。
[同義成語]兵不厭詐、遠交近攻
[出處]宋·李文叔《書戰國策後》：“戰國策所載，大抵皆縱橫捭闔譎誑相輕傾奪之說也。”
[例子]蔡東藩、許厪父《民國通俗演義》第135回：“政客錯實力以自雄，軍人假名流以為重，～，各戴一尊。”
【略見一斑】lüèjiànyībān
比喻從看到的一部分可以推知全體。
[同義成語]管中窺豹
[反義成語]一覽無遺
[出處]南朝·宋·劉義慶《世說新語·方正》：“此郎亦管中窺豹，時見一斑。”
[例子]清·李汝珍《鏡花緣》第五十八回：“諸如此類，雖未得其皮毛，也就～了。”
【有口皆碑】yǒukǒujiēbēi
碑：記功的石頭；皆：都是。比喻人人普遍稱
讚。
[同義成語]口碑載道
[反義成語]怨聲載道、民怨沸騰
[出處]宋·釋普濟《五燈會元·寶峰文禪師法嗣·太平安禪師》：“勸君不用鐫頑石，路上行人口似碑。”
【並行不悖】bìngxíngbùbèi
同時進行，不相衝突。
[同義成語]雙管齊下、並駕齊驅
[反義成語]勢不兩立、自相矛盾
[出處]西漢·戴聖《禮記·中庸》：“萬物並育而不相害，道並行而不相悖。”
[例子]發展火力發電和水力發電，這是～。
【白璧微瑕】báibìwēixiá
潔白的玉上有些小斑點。比喻很好的人或物有些小缺點，美中不足。
[同義成語]美中不足、瑕不掩瑜
[反義成語]完美無缺、白璧無瑕
[出處]南朝·梁·蕭統《陶淵明集序》：“白璧微瑕，惟在《閑情》一賦。”
[例子]智者千慮，必有一失，然而這小毛病隻是～而已
【篳路藍縷】bìlùlánlǚ
駕著簡陋的車，穿著破爛的衣服去開辟山林。形容創業的艱苦。
[出處]左丘明《左傳·宣公十二年》：“篳路藍縷，以啟山林。”
[例子]蔡東藩《民國通俗演義》：“～，孫公既開其先；發揚光大，我公宜善其後。”
【剛愎自用】gāngbìzìyòng
十分固執自信，不考慮別人的意見。
[英語解釋]hardentheneck
[同義成語]我行我素
[反義成語]虛懷若穀、從善如流
[出處]左丘明《左傳·宣公十二年》：“其佐先穀，剛愎不仁，未肯用命。”《尚書·仲虺之誥》：“好問則裕，自用則小。”
[例子]茅盾《子夜》十：“他想起李玉亭所說蓀甫的～來了。他決定了主意不跟著蓀甫跑了。”
【鞭長莫及】biānchángmòjí
鞭子雖長，也不能打馬肚子。比喻相隔太遠，力量達不到。
[同義成語]愛莫能助、力不從心
[反義成語]不在話下、綽綽有餘
[出處]左丘明《左傳·宣公十五年》：“雖鞭之長，不及馬腹。”
[例子]清·李寶嘉《官場現形記》第五十四回：“除掉腹地裏幾省外國人～，其餘的雖然沒有擺在麵子上瓜分，暗地裏都各有了主子了。”
【明辨是非】míngbiànshìfēi
分清楚是和非、正確和錯誤。
[反義成語]是非莫辨
[出處]《禮記·中庸》：“慎思之，明辯之，駕行之。”
[例子]他是一個～的人
【按部就班】ànbùjiùbān
按照一定的步驟、順序進行。也指按老規矩辦事，缺乏創新精神。
[同義成語]循序漸進、墨守成規
[反義成語]勇往直前、聞風而動
[出處]晉·陸機《文賦》：“然後選義按部，考辭就班。”
[例子]清·石玉昆《三俠五義》第九十四回：“隻好是～慢慢敘下去，自然有個歸結。”
【別出心裁】biéchūxīncái
另有一種構思或設計。指想出的辦法與眾不同。
[同義成語]別開生麵、標新立異、獨出心裁
[反義成語]千篇一律、鸚鵡學舌、如法炮製
[出處]明·李贄《水滸全書發凡》：“今別出心裁，不依舊樣，或特標於目外，或疊采於回中。”
[例子]魯迅《墳·我之節烈觀》：“隻好～，鼓吹女人自殺。”
【層出不窮】céngchūbùqióng
接連不斷地出現，沒有窮盡。
[同義成語]層見疊出、屢見不鮮
[反義成語]寥寥無幾、寥若晨星
[出處]《唐書·藝文誌》：“曆代盛衰，文章與時高下；然其變能百出，不可窮極，何其興衰。”
[例子]聞一多《文藝與愛國——紀念三月十八》：“愛國精神之表現於中外文學裏已經是～的，數不勝數了。”
【為虎作倀】wèihǔzuòchāng
倀：被老虎咬死的人變成鬼，又去引誘別人讓老虎來吃。比喻充當惡人的幫凶。
[同義成語]為虎添翼、助紂為虐
[反義成語]為民除害
[出處]宋·孫光憲《北夢瑣言逸文》卷四：“凡死於虎，溺於水之鬼號為倀，須得一人代之。”
[例子]你這樣幫他無異於～
【得不償失】débùchángshī
所得的利益抵償不了所受的損失。
[英語解釋]givealarktocatchakite
[同義成語]因小失大、貪小失大
[反義成語]乞漿得酒、利市之倍
[出處]宋·蘇軾《和子由除日見寄》詩：“感時嗟事變，所得不償失。”
[例子]清·李寶嘉《文明小史》第五十三回：“饒鴻生在精養軒雖化了幾十塊冤枉錢，在後樂園倒明白了一樁古典，不能說～了。”
【瞠目結舌】chēngmùjiéshé
瞪著眼睛說不出話來。形容窘困或驚呆的樣子。
[同義成語]張目結舌、張口結舌
[反義成語]應對如流
[出處]清·霽園主人《夜譚隨錄》：“因耳語其故，公子大駭，入艙隱叩細君，細君結舌瞠目。”
[例子]鄒韜奮《經曆》：“他問每個同學的時候，別的同學也不得不傾耳靜聽，注意前後情節的線索，否則突然問到，便不免～，不知所答。”
【縱橫馳騁】zònghéngchíchěng
馳騁：縱馬奔馳。不受阻擋地往來奔馳。形容英勇戰鬥，所向無敵
[同義成語]南征北戰、天馬行空
[出處]宋·謝堯仁《張於湖先生集序》：“以至唐末諸詩人，雕肝琢肺，求工於一言一字間，在於人力固可以無恨，而概之前數公縱橫馳騁之才，則又有間矣。”
【相形見絀】xiāngxíngjiànchù
形：比較；絀：不足。和同類的事物相比較，顯出不足。
[英語解釋]palebefore(beside/bythesideof)
[同義成語]相形失色、黯然失色
[出處]清·李綠園《歧路燈》：“見婁樸，同窗共硯，今日相形見絀。難說心中不鼓動麼？”
【川流不息】chuānliúbùxī
形容行人、車馬等象水流一樣連續不斷。
[同義成語]絡繹不絕、接踵而至
[反義成語]水泄不通
[出處]南朝·梁·周興嗣《千字文》：“川流不息，淵澄取映。”
[例子]清·吳敬梓《儒林外史》第二十七回：“兩個丫頭，～的在家前屋後的走，叫的太太一片聲響。”
【窮奢極侈】qióngshējíchǐ
極端奢侈，盡量享受。形容揮霍浪費，荒淫腐化。
[同義成語]荒淫無度、驕奢淫逸、荒淫無恥
[反義成語]艱苦樸素、克勤克儉、節衣縮食
[出處]《後漢書·陸康傳》：“末世衰主，窮奢極侈，造作無端。”
[例子]宋·王讜《唐語林·言語》：“郭尚父立勳業，出入將相，～。
【鞠躬盡瘁，死而後已】
jūgōngjìncuì，sǐérhòuyǐ
指勤勤懇懇，竭盡心力，為革命，為人民奮鬥終身。
[出處]三國·蜀·諸葛亮《後出師表》：“臣鞠躬盡力，死而後已。”
[例子]明·歸有光《封中憲大夫興化府周公行狀》：“況若臣病即死，則鞠躬盡瘁，臣之分願已畢。”
【措手不及】cuòshǒubùjí
來不及動手應付。指事出意外，一時無法對付。
[同義成語]猝不及防、驚慌失措、手足無措
[反義成語]措置裕如、從容不迫、鎮定自若
[出處]元·無名氏《千裏獨行》楔子：“咱今晚間，領著百十騎人馬，偷營動寨，走一遭去，殺他個措手不及。”
[例子]明·羅貫中《三國演義》第二十五回：“關公赤兔馬快，早已跑到麵前，顏良～，被雲長手起一刀，刺於馬下。”
【披星戴月】pīxīngdàiyuè
身披星星，頭戴月亮。形容連夜奔波或早出晚歸，十分辛苦。
[同義成語]早出晚歸
[出處]元·無名氏《冤家債主》第一折：“這大的孩兒披星戴月，早起晚眠。”
[例子]姚雪垠《李自成》第二卷第二十章：“經過二十多天～的風塵奔波，到襄陽後一定要休息幾天。”
【虎視眈眈】hǔshìdāndān
象老虎那樣凶狠地盯著。形容心懷不善，伺機攫取。
[同義成語]凶相畢露
[出處]《周易·頤》：“虎視耽耽，其欲逐逐。”
[例子]清·曹雪芹《紅樓夢》第四十回：“因見老太太多疼了寶玉和鳳姐姐兩個，他們尚～，背地裏言三語四的，何況於我？”
【赴湯蹈火】fùtāngdǎohuǒ
沸水敢蹚，烈火敢踏。比喻不避艱險，奮勇向前。
[同義成語]出生入死
[反義成語]貪生怕死
[出處]東漢·班固《漢書·晁錯傳》：“故能使其眾，蒙矢石，赴湯火。”晉·稽康《與山巨源絕交書》：“長而見羈，則狂顧頓纓，赴湯蹈火。”
[例子]明·施耐庵《水滸傳》第十五回：“有三個人，義膽包身，武藝出眾，敢～，同死同生。”
【中流砥柱】zhōngliúdǐzhù
就象屹立在黃河急流中的砥柱山一樣。比喻堅強獨立的人能在動蕩艱難的環境中起支柱作用。
[同義成語]砥柱中流、擎天柱石
[出處]《晏子春秋·內篇諫下》：“吾嚐從君濟於河，黿銜左驂，以入砥柱之中流。”
[例子]毛澤東《論聯合政府》：“沒有中國共產黨人做中國人民的～，中國的獨立和解放是不可能的。”
【窮兵黷武】qióngbīngdúwǔ
隨意使用武力，不斷發動侵略戰爭。形容極端好戰。
[同義成語]興師動眾
[反義成語]和平共處、解甲歸田
[出處]《三國誌·吳書·陸抗傳》：“而聽諸將徇名，窮兵黷武，動費萬計，士卒雕瘁，寇不為衰，見我已大病矣。”
[例子]三國·曹丕《車駕臨江還詔三公》：“三世為將，道家所忌；～，古有所戒。”
【出爾反爾】chūěrfǎněr
原意是你怎樣做，就會得到怎樣的後果。現指人的言行反複無常，前後自相矛盾。
[同義成語]反複無常、翻雲覆雨
[反義成語]說一不二、言行一致、一言為定
[出處]先秦·孟軻《孟子·梁惠王下》：“出乎爾者，反乎爾者也。”
[例子]清·李寶嘉《官場現形記》第五十九回：“倘若不肯，也隻好由他，我們不能做～的事。”
【流言蜚語】liúyánfēiyǔ
毫無根據的話。指背後散布的誹謗性的壞話。
[英語解釋]Tonguewag.
[同義成語]蜚短流長、風言風語
[反義成語]金玉良言、藥石之言
[出處]西漢·戴聖《禮記·儒行》：“久不相見，聞流言不信。”西漢·司馬遷《史記·魏其武安侯列傳》：“乃有蜚語，為惡言聞上。”
[例子]《明史·馬孟楨傳》：“入主出奴，愛憎由心，雌黃信口，～，騰入禁庭，此士習可慮也。”
【發憤圖強】fāfèntúqiáng
決心奮鬥，努力謀求強盛。
[同義成語]奮發圖強、發奮圖強
[反義成語]胸無大誌、無所作為、妄自菲薄
[例子]老舍《鼓書藝人》十七：“你越是～，遇到的困難就越多。你得下決心克服一切困難，否則就一事無成。”
【破釜沉舟】pòfǔchénzhōu
釜：鍋；舟：船。比喻下決心不顧一切地戰鬥到底。
[同義成語]義無反顧、背水一戰、決一死戰
[反義成語]優柔寡斷、瞻前顧後、舉棋不定
[出處]《史記·項羽本紀》：“項羽乃悉引兵渡河，皆沉船，破釜甑，燒廬舍，持三日糧，以示士卒必死，無一還心。”
[例子]明·陳孝逸《與羅杓庵書》：“秋間姑且～，持三日糧，為射賊擒王計；必不敗，而後杜門卻軌。”
【肺腑之言】fèifǔzhīyán
出於內心的真誠的話。
[同義成語]由衷之言
[反義成語]違心而論
[出處]唐·白居易《代書詩一百韻寄微之》：“肺腑都無隔，形骸兩不羈。”
[例子]元·鄭德輝《謅梅香騙翰林風月》：“小生別無所告，隻索將之～，實訴與小娘子。”
【名列前茅】mínglièqiánmáo
比喻名次列在前麵。
[同義成語]首屈一指
[反義成語]名落孫山
[出處]《左傳·宣公十二年》：“蔿敖為宰，擇楚國之令典，軍行，右轅，左追蓐，前茅慮無，中權，後勁。”
[例子]姚雪垠《李自成》第二卷第十七章：“去年弟在京師，聽說二公子中了秀才，且～，頗為學台賞識，實在可賀可賀。”
【重蹈覆轍】chóngdǎofùzhé
重新走上翻過車的老路。比喻不吸取教訓，再走失敗的老路。
[反義成語]前車可鑒、前車之鑒
[出處]南朝·宋·範曄《後漢書·竇武傳》：“今不想前事之失，複循覆車之軌。”
[例子]要從失敗中吸取教訓，以免～。
【言簡意賅】yánjiǎnyìgāi
簡：簡練；賅：完備。話不多，但意思都有了。形容說話寫文章簡明扼要。
[同義成語]要言不煩、言近旨遠、簡明扼要
[反義成語]長篇大論、連篇累牘、空洞無物
[出處]宋·張端義《貴耳集》卷上：“言簡理盡，遂成王言。”
[例子]我們作文應該～，不要拖泥帶水
【亙古未有】gèngǔwèiyǒu
從古到今都不曾有過。
[同義成語]前所未有
[出處]清·平步青《霞外捃屑》卷四：“太青晚作《嘉蓮》詩，七言今體至四百餘首，亙古未有。”
[例子]雄偉的南京長江大橋，在我國建橋史上是～的。
【如鯁在喉】rúgěngzàihóu
魚骨頭卡在喉嚨裏。比喻心裏有話沒有說出來，非常難受。
[出處]漢·許慎《說文解字》：“鯁，食骨留咽中也。”段玉裁注：“韋曰：‘骨所以鯁，刺人也。’忠言逆耳，如食骨在喉，故雲骨鯁之臣。《漢書》以下皆作骨鯁，字從魚，謂留咽者魚骨較多也。”
【沽名釣譽】gūmíngdiàoyù
用某種不正當的手段撈取名譽。
[同義成語]盜名竊譽、好大喜功
[反義成語]實至名歸、名不虛傳
[出處]管仲《管子·法法》：“釣名之人，無賢士焉。”南朝·宋·範曄《後漢書·逸民傳序》：“彼雖硜硜有類沽名者。”
[例子]元·宮大用《範張雞黍》：“自恨我奔喪來後，又不是～沒來由。”
【事必躬親】shìbìgōngqīn
不論什麼事一定要親自去做，親自過問。
[同義成語]身體力行、一本正經
[反義成語]遊手好閑、好吃懶做
[出處]《詩經·小雅·節南山》：“弗躬弗親，庶民弗信。”
[例子]唐·張九齡《謝賜大麥麵狀》：“伏以周人之禮，唯有籍田，漢氏之薦，但聞時果，則未有如陛下嚴祗於宗廟，勤儉於生人，～。”
【蠱惑人心】gǔhuòrénxīn
指用欺騙引誘等手段迷惑人，搞亂人的思想。
[同義成語]造謠惑眾、造謠中傷、蜚短流長
[出處]《元史·刑法誌》：“諸陰陽家者流，輒為人燃燈祭星，蠱惑人心者，禁之。”
[例子]《晚清文學叢鈔·東歐女豪傑》第三回：“卻膽敢把這個反天逆地、阻礙進化、～的邪說謬論說將出來。”
【顧影自憐】gùyǐngzìlián
回頭看看自己的影子，憐惜起自己來。形容孤獨失意的樣子，也指自我欣賞。
[同義成語]孤苦伶仃、孤芳自賞、形單影隻
[反義成語]自高自大、妄自尊大
[出處]晉·陸機《赴洛道中作》：“佇立望故鄉，顧影淒自憐。”
[例子]在成績和榮譽麵前，我們應當戒驕戒躁，要不可自我陶醉，～。
【陰謀詭計】yīnmóuguǐjì
指暗地裏策劃壞的害人的壞主意。
[同義成語]詭計多端
[反義成語]光明正大
[出處]清·曾樸《孽海花》：“大家如能個個像我，坦白地公開了自己的壞處，政治上用不著陰謀詭計。”
[例子]他的～很容易被人們所識破。
【短小精悍】duǎnxiǎojīnghàn
形容人身軀短小，精明強悍。也形容文章或發言簡短而有力。
[同義成語]言簡意賅、簡明扼要、要言不煩
[反義成語]五大三粗、人高馬大、長篇大論
[出處]西漢·司馬遷《史記·遊俠列傳》：“解為人短小精悍。”
[例子]郭沫若《塗家埠》：“一位～的人來了。一眼看去便知道他是廣東人，哨兵向他敬禮，稱呼他是排長。”
【引吭高歌】yǐnhánggāogē
引：拉伸；吭：嗓子。放開嗓子，大聲歌唱。
[反義成語]默不做聲、淺酌低吟
[出處]晉·張華注《離經》：“搏則利嘴，嗚則引吭。”
【一丘之貉】yīqiūzhīhè
一個土山裏的貉。比喻彼此同是醜類，沒有什麼差別。
[英語解釋]birdsofafeather
[同義成語]一路貨色、涇渭不分
[反義成語]黑白分明、是非分明
[出處]東漢·班固《漢書·楊惲傳》：“古與今，如一丘之貉。”
【老奸巨滑】lǎojiānjùhuá
形容閱曆深而手段極其奸詐狡猾的人。
[同義成語]詭計多端、老謀深算
[反義成語]誠心誠意、忠誠老實、肝膽相照
[出處]《資治通鑒·唐紀玄宗開元二十五年》：“雖老奸巨滑，無能逃於其術者。”
[例子]《宋史·食貨誌上六》：“～，匿身州縣，舞法擾民，蓋甚至前日。”
【煥然一新】huànrányīxīn
改變舊麵貌，出現嶄新的氣象。
[同義成語]耳目一新