看雲，就是解讀生活。看那流雲飄忽不定，蒼穹底下立著小小的人影，每個人都在看雲，每個人都在經曆看得見摸不著的生活。
不同的人，看雲看出不同的形狀色彩；不同的人，對生活有不同的理解，不同的答案。答案千姿百態，人對生活的追求不一，於是生活便因為答案的豐富而多姿多彩了!
生活，一個多大的概念?縱穿古今，橫越中外。總之，它無處不在無所不包。
花木蘭的人生字典有孝勇二字，這便是她對生活的答案，於是身披戰袍的她終於演繹了一首感古動今的千古絕唱!
古今中外，那難以計數永臥沙場的將士，與敵人殊死搏鬥不言退縮，因為他們對生活的答案就是：是軍人，就要金戈鐵馬去，馬革裹屍還!生活便因此抹上了濃重的豪情壯誌。
四百年前羅馬鮮花廣場上被熊熊烈火燒死的那個不屈的靈魂，畢生信守的人生答案便是堅持真理，幾百年後的世人在仰望真理的同時，生活裏又有了關於真理的動人色彩。
不甘摧眉折腰事權貴的李白，在仕途不如人意的迷惘中，從難於上青天的蜀道中得出了新的答案，於是在廣闊山水中揮灑不羈情懷，揮毫成就一篇篇傳世文章。
人民的好總理周恩來的一生就是為人民服務的閃光曆程，這也是他對生活惟一的答案，所以當他的骨灰撒向滾滾浪濤時，億萬人民痛哭失聲，永遠銘記這一偉大靈魂。
唐太宗的目光深遠地看到了回紇的牙帳、吐蕃的城堡，他明白，統治的穩定首先要有民族的和睦：他的答案不同於成吉思汗的繼任者們。於是，皇城的大門打開了，迎來了高原的氣息、蒼山的風、洱海的浪、東北的大風雪。於是，這個封建君主的人生便以獨特的姿態立於曆史祠堂中。
不同的曆史人物作出了不同的人生答案，演繹出的是一部豐富的曆史。而生活的豐富與美好，還在於有差別的創造，當然，它也源於對事物不同的答案。一畝快要豐收的麥子，農人看到的是飽滿的麥粒，凡高看到的是生命的激情，詩人看到的是色彩與海浪的組合……於是社會的物質大廈與精神大廈便拔地而起，生活便豐富堅實。
朋友，走過曆史的煙雲，你對生活有什麼答案?你將如何麵對現實?你將以什麼姿態去麵對未來生活的挑戰?別忘了，我們正年輕，“看雲”的日子不要迷失在天真浪漫中，尋找一個理性的答案，讓我們追，讓我們飛。生活要我們去創造，美好的未來是我們自己的!
解析：這是一篇才情橫溢的散文。考生縱穿曆史，說解古今。通過自己獨到、理性的目光，對不同曆史人物的人生選擇進行分析，從而傳達出對主題的理解。文章中選用的材料相當豐富，看得出考生平時就是—個有心人，非常善於將課本中學到的知識巧妙地運用到自己的文章中，從而賦予了文章一種厚重的曆史感。文章的語言相當流暢，而且其中不乏一些富於深意的句子。
【請你試試】
閱讀下麵的材料，根據要求作文。
波蘭女孩多明尼卡?芭蘭，一名哈佛大學的學生，在完全不懂中文的情況下，獨自由伊斯坦布爾經烏茲別克和哈薩克，向東，穿越天山、黃土高原和沙漠來到北京，再經深圳、香港轉往台灣。
她能在夜幕中一個人騎車進入沙漠，到達陽關；她能挨著饑渴爬上司馬台長城的最高點；她能忍著病痛玩遍紫禁城；她甚至能尋找到天山盡頭的小教堂去住宿……
你是怎樣認識多明尼卡?芭蘭這一舉動的?它引發你聯想到些什麼?請就此為話題寫一篇文章。
[注意]①所寫內容必須在話題範圍之內。②立意自定。③文體自選。④題目自擬。⑤不少於800字。⑥不得抄襲。
提示：在完全不懂中文的情況下，獨自一人走過中國，試想，我們的學生敢做類似的事嗎?本題相對適宜於寫成議論文，作文時可由讚歎多明尼卡不同凡響的探索精神起筆，進而聯係個人行為背後的鼓勵探索、創新的教育思想，展開有力的對比論證，剖析中國當前教育中存在的某些弊端。