高考作文應試策略
2004年高考將近，考生複習已進入最後階段，關於高考作文複習，很多考生會覺得無從下手，其實，在考試中，隻要我們能抓住文麵和文質兩個方麵的要求，作文取得令人滿意的成績是不困難的。
考場作文，無論寫作方式、閱讀對象，還是寫作目的、寫作狀態，和普通意義上的文學寫作都有很大區別。我們在考場上寫作的最終目的就是，在短短50到60分鍾時間內，要把你對所給話題的認識，把你駕馭語言的技巧，把你所有的文學積澱，全部展示給閱卷老師，得到閱卷老師的認可甚至共鳴，以期取得高分。說到底，高考作文就是一個展示技巧、展示才華的過程，和古人的“待曉堂前拜舅姑”是一個道理。
文質的要求
文質，是指文章的內容。
關於審題。審題是寫作前的必要準備，審好題，寫出的作文才會完全符合命題者的設計意圖。要求考生仔細分析命題要求和注意部分的限製。看它是材料作文還是命題作文，看它是文體不限還是詩歌除外，看它要求寫700字還是800字。考生熟悉各種文體寫作的特點，另外，在審題過程中，必須抓住題目內容的寫作區間，不要寫得太大、太偏。比如2001年高考作文，關於“誠信”，有的考生就從誠信一下子寫到了做人的要求、做人的良知，然後又寫道了如何做人，從孟子的“威武不能屈”一直到嶽飛的“精忠報國”，跑題跑了個淋漓盡致。
關於文中扣題。這是語文教師在作文教學中反複強調的一個問題，在寫作中，考生要在開頭（100字以內）就明確扣題。曾經有人誇張說高考作文閱卷是“九十秒鍾定生死”，雖然是誇張，但它也形象地說出了早扣題的重要性。在考場作文中，要求我們明確、反複地（一般一篇文章中三次）出現明顯扣題和暗示扣題的文句，不能“千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮麵”，更不能寫成“歐亨利”式的卒章顯誌的文章。
高考作文的結構，不要過於複雜，頭緒不要太多，敘述或論證的跨度不適宜太大。內容盡量充實，閱卷老師都喜歡旁征博引、信息量大的文章。寫作素材盡量避免空洞、單調、陳舊。比如關於貝多芬，我們可以寫他的《命運交響曲》，可以寫他在失聰以後的堅強，但是這樣寫的文章，閱卷老師會覺得很熟悉，缺乏新意。怎麼辦呢？那我們就寫他的《第五交響曲》，寫他失聰以後還堅持創作，嘴裏咬一根木棍去感受鋼琴音箱中空氣的振動，還可以提到羅曼羅蘭的《貝多芬傳》，甚至還可以提一下翻譯者傅雷，這樣，就可以做到了信息的陌生化，閱卷老師看起來也會有清風拂麵的感覺。