注意話題作文的隱性限製
“話題作文”重在發散學生思維，以求在更廣闊的思維空間裏，使每個學生的特長得以發揮。其具體特點主要表現為”五性”：命題的開放性，思維的靈活性，文體的多樣性，表達的技巧性，構思的創新性。修訂的語文科《考試說明》強調：”為了防止猜題、押題等錯誤的應試思想的蔓延，高考作文命題將會在開放的前提下加大限製性。當然，仍然有多種文體供考生選擇……限製主要是內容上的限製。”此句中所談的”內容上的限製”，其實經常表現為”隱性限製”。盡管高考作文不再在”審題”方麵為難考生，就2001年高考江蘇省的應試作文來看，寫走題隻占萬分之一，但是偏題現象還為數教多。有些考生簡單認為，反正”立意自定，文體自選”，便東拉西扯，敷衍成文，這其中與考生沒有很好地把握話題材料中”隱性限製”有關。本文試就話題材料中的”隱性限製”問題予以例談。
〖話題〗
古希臘的佛裏幾亞國王葛第士以非常奇妙的方法，在戰車的軛上打了一串結，誰能解開這個結，就可以征服亞洲。一直到公元前334年，還沒有一個人能夠成功地將繩結解開。這時，亞曆山大率軍入侵小亞細亞，他來到葛第士繩結前，不假思索，拔劍砍斷了繩結。後來，他果然一舉占領了比希臘大50倍的波斯帝國。
據以上材料，請就”方法”或”魄力”等方麵為話題，寫一篇文章；可以編故事，亦可闡述觀點；文體不限；不少於800字。
【話題剖析】有些材料我們分析時應從根本上找原因。”國王葛第士在戰車的軛上打的結，持續幾百年沒有人能夠成功地解開。”說明這個”結”按正常方法確實難以解開，可是別人之所以解不開，還是因為沒有想到像亞曆山大那樣用”砍”的超常規方式來解決問題，受了”解”的思維定式的限製；另外，按照”國王葛第士”的預言，惟有能解開此繩解的人方”可以征服亞洲”，征服一個民族、一個地區，姑且不論目的何在，至少需是有魄力的，亞曆山大的”砍”不正說明這一點嗎？
〖隱性揭示〗
1、盡管寫作要求中強調”就‘方法’……為話題”，但亞曆山大沒有按照傳統”解”的方式，而是突破傳統、打破定式思維，創造性地用”砍”的方法，因此，寫作中不能僅僅浮於”探討解決問題的一般性方法和途徑”，還應重點強調”培養與發揮‘創新思維、創新能力’”，命題者正是切中近年來教育中倡導的”創新教育”而命題的；
2、命題要求是”就‘方法’或‘魄力’……為話題”成文，命題者的意圖很明顯——隻談一方麵。而有些同學下筆就談”方法”與”魄力”兩個話題，東拉西扯。事實上，目前還沒有對學生提出”一篇文章同時談兩個話題”的要求。
〖話題〗
羅傑·羅爾斯在他就任紐約州長的就職演說中有這麼一段話：”信念值多少錢？信念是不值錢的。它有時甚至是一個善意的欺騙，然而你一直堅持下去，它就會迅速升值。”原來，羅傑上小學時不與老師合作，卻很迷信，校長給他看手相，說羅傑將來是紐約州的州長。從那天起，紐約州的州長就象一麵旗幟，伴隨著羅傑四十多年。51歲那年，他真的如願以償了。
請以”信念”為話題，寫一篇文章。
要求：1、文體不限，可以記敘經曆，編述故事，展開聯想，抒發感情，發表議論；2、2、題目自擬；3、不少於800字。
【話題剖析】忠誠追求，信念不倒，目標就可以實現。有些人之所以人生的道路越走越暗淡，其實就是失去了奮鬥目標。羅傑·羅爾斯州長小學時或許由於年幼，缺少奮鬥的原動力；但當他有了”將來是紐約州的州長”的追求目標時，幼小的眼前竟樹起了一麵四十年也沒有倒的旗幟，可見信念的力量是何等的巨大。從教育的角度來說，沒有教好的學生，羅傑·羅爾斯州長小學時不與老師合作，一般人看來是”不可教也”，但校長隻是”一個善意的欺騙”，就讓他奮鬥了幾十年，改寫了人生的曆史，可見正確的引導一個人，其實不僅是教會他如何學習、如何生活，更重要的是教會他如何把握自我，如何對待人生，這才是關鍵。
〖隱性揭示〗
1、關於文體的選擇：這個話題雖說學生容易把握，但就文體選擇而言，寫成議論文，論據材料不容易；既然”可以記敘經曆，編述故事，展開聯想，抒發感情”，那麼，寫成記敘文介紹個人成長的故事，或者寫成散文，抒發對”信念”的理解則可能會更好入手。