又如，“設計一個簡易的實驗方案，測定玩具氣槍子彈飛離槍口時的速度.”
再如，“為了研究電源路端電壓跟外電阻的關係，找出規律.請設計一個實驗方案.”
4.推理論證練習
根據已知理論和給定的條件，通過邏輯推理（含數學推理），導出所要求的結論的練習，或對可能產生的各種情況全麵地進行分析、比較和討論論證的練習，或證明給定結論正確性的練勻，叫做推理論證練習.
例如，“一個電子經電勢差為U的勻強電場加速後，沿徑向垂直射入圓柱形的有界勻強磁場，已知圓柱半徑為R，磁感應強度為B，電子射出磁場時偏轉角為α（圖10－2），那麼，當U、B或R數值增大時，α將如何變化？要使a＜90°，必須滿足什麼條件.”
推理論證練習，不僅能鞏固、深化、活化物理知識，而且能有效地培養學生演繹推理（含運用數學推理）的邏輯思維能力.
5.計算問題練習
以定量計算為主的解答有關物理問題的練習，叫做計算問題練習.一般可分為簡單計算練習和綜合計算練習兩種.
簡單計算練習，並不是計算上極為簡單，而是指研究對象的物理模型和物理過程比較單一，所運用到的物理概念、規律也比較少.這類練習對鞏固知識的作用較大，也有利於訓練解答計算題的基本功，因此，對這類題目應給予足夠的重視.
綜合計算練習，一般指研究對象比較複雜，或研究對象所涉及的現象是多方麵的，或研究對象所進行的過程比較複雜（可能是由幾個物理過程組成的），需要靈活運用較多的概念、規律和方法.這類練習，一般難度較大，有助於把各部分知識有機地聯係起來加深理解，在發展學生思維能力、分析和解決問題的能力，以及提高學生思維品質方麵，作用較大.綜合計算練習要適時、適量，切不可過深、過難和偏怪.
解答計算題的正確思路和基本程序
解答任何一個計算題，絕不能想當然地找幾個數字代到公式裏去，而是要沿著一定的思路，運用正確的方法進行分析和探討，並按照一定的基本程序進行解答.
在解答一道物理計算練習題時，首先，要形成正確清晰的物理圖景.也就是說，要以物理概念為基石，認真分析題中所涉及的物理對象、現象和所進行的物理過程，分析它們所處的狀態和條件，在頭腦中形成清晰的物理圖景，這是能否得到正確解答的基礎；要正確地選取研究對象，並把它視為某種物理模型，同時把所進行的物理過程視為某種模型，找出它們所遵循的物理規律和有關公式，列出有關方程（有時需要畫出有關圖象），把物理問題轉化為恰當的數學問題，這是得出解答的關鍵；最後，運用數學進行推演、討論和計算，求得解答，並對答案進行檢驗和討論.
解答計算練習題，一般是按照下麵的基本程序進行的.
1.審題.通過審題要做到：
（1）弄懂題意，判定是屬於什麼範圍、什麼性質的問題；
（2）找出已知量和待求量.有些已知量隱含在題目的文字敘述中或物理現象、物理過程中，要注意發掘；
（3）明確研究對象，確定視為何種理想模型.
2.析題.在審題的基礎，對題目進行認真地分析.
（1）為了便於分析，一般要畫出草圖.草圖有示意圖、矢量圖、波形圖、狀態變化圖、電路圖、光路圖等等.草圖具有形象化的特點，有助於形成清晰的物理圖景；
（2）借助草圖分析研究對象所處的物理狀態及其條件；
（3）借助草圖分析研究對象所進行的物理過程；
（4）在此基礎上確定解題的思路和方法.
3.建立有關方程.
（1）根據研究對象和物理過程的特點及其條件，考慮解答計算上的方便，選用它所遵循的規律及公式；
（2）列出方程.（有些題需要建立坐標係、規定方向，或畫出有關圖象）
4.求解.
（1）先進行必要的代數運算；
（2）統一單位後，代入數據進行計算，求得解答；
（3）必要時對結果進行檢驗和討論.
［例一］一質量M=240克的木塊，放在高h=0.8米的光滑桌麵上.被一水平方向飛來的子彈打落在地麵上（子彈留在木塊中），落地點與桌邊的水平距離s=1.6米，子彈的質量m=10克，求子彈擊中木塊時的速度（g取10米/秒2）.
［分析］
畫出示意圖10－3.這個全過程，實際上是由三個相聯的分過程組成的.子彈與木塊相互作用，把子彈與木塊看成是一個係統，遵守動量守恒；子彈停在木塊中，在光滑桌麵上平移，把子彈與木塊合在一起視為質點，遵守牛頓第一定律；子彈與木塊一起離開桌麵，視為質點的平拋運動.
［解法1］從待求量於彈的速度v入手，以子彈和木塊為研究係統，設子彈射入木塊後與木塊的共同速度為v′，依動量守恒定律（取子彈速度方向為正），得
mv=(m+M)v′
欲求v，須先求v′，v′等於子彈與木塊一起做平拋運動的初速度.以平拋物為研究對象，由平拋運動規律，得
v′=s/t
欲求v′，須先求t，再由
由式，得
④代入，得
⑤代入，得
把各已知量統一為國際單位後代入⑥，得
v=100（米/秒）
[解法2]分析整個物理過程後，從已知量出發，找到有關公式，由平拋運動規律，得
由動量守恒定律，得
mv=(M+m)v′
整理公式，得
代入數據，即可得解.
［例二］如圖10－4（a），用鐵夾提起重物A.繩和鐵夾的重量不計.問：當重物A與鐵夾的摩擦片間的最大靜摩擦係數μ0至少多大時，可提起重物.
［解］從待求量μ0出發，以重物A為研究對象.A的受力情況如圖10－4（b）所示.由受力平衡，得
G=2f=2μ0N
欲求μ0，需求N，由牛頓第三定律，N與鐵夾所受的力N′等值反向.所以欲求N，可先求N′，以鐵夾POM為研究對象，受力情況如圖10－4（c）所示，其中f′與f為一對作用與反作用力（注意：f′容易遺漏）.以O為轉軸，由力矩平衡，得：
T′·2a+f′·a=N′·4a
又出現了新的未知量T′.以B點為研究對象，B點受力如圖10－4（d）所示.由力的平衡，得，
T=T″=T′
欲求T，再以B點以下的全部物體為研究對象.則僅受T和G二力平衡，則：T=G代入式
G·2a+μ0N·a=N·4a
把代入式
2μ0N·2a+μ0N·a=N·4a
∴5μ0=4，μ0=0.8
[答案］μ0≥0.8時可提起重物.
此題在審題時，仿佛覺得條件不足，例如重物的G未知，但通過從待求量出發逐步推演，最後發現由已知條件可得解答.由這一例可以看出，解題時切忌“想當然”，應沿著正確的邏輯思路分析、推演，在解此題時，要善於不斷轉換研究對象，這正是解此題的困難所在.
［例三］容積分別為V1和V2的兩個玻璃泡，用一根體積可以忽略不計的、不導熱的細管連通，如圖10－5（a）所示.泡中充滿空氣，通過裝在大玻璃泡上的氣壓計的指示得知空氣壓強為p，溫度為室溫T.今將小玻璃泡浸在待測溫度的低溫箱中，大玻璃泡仍在室溫的空氣中，這時，裝在大玻璃泡上的氣壓計指示壓強為p′.試求待測溫度的低溫箱內的溫度T′等於多少？