教學大樓
學大樓安靜地屹立在校園中央。
有人說它是知識的海洋，船手們在這裏蕩著雙槳駛向勝利的彼岸；有人說它是茂密的苗圃，孕育出了一代又一代鬆木棟梁；有人說它是火熱的戰場……還有人偏偏把它比作礦山。
滿樓的學生便是等待開發的礦藏，老師那比比劃劃的手臂就是開礦的鑽杆。明天，將從這裏源源不斷地流出純鋼……教學大樓啊，裝著祖國的明天和希望。
作業本
哪一個孩子沒有作業本？哪一本作業上不滲透著老師的心血？
一人交一本，講台上一摞；一班又一班，辦公桌上堆起了一座山。
那一方一方的空格，是老師的“責任田”。
他無論寒冬和暑夏都在這裏耕耘，流下的汗水，總使人想起山中那一道道泉源。他栽下一片片搖曳的桃林，結下了豐碩的金果。
那一行一行的字跡，是老師留下的腳印。為了讓孩子們長成棟梁，他夜夜在這些方格裏跋涉。不眠的燈光知道，他輸迸了多少忠誠；那支紅筆可以作證，他撹動過多少思索！
那一個一個的紅圈，多麼象老師熬紅的眼睛。眸子裏凝聚著父愛的尊嚴，瞳仁裏漾溢著母愛的波瀾。這雙眼裏沒有半點塵埃和汙點，日夜投射著純真的光亮！
啊，作業本，它分明是孩子們為老師製作的一枚枚獎章！
黑板
是誰的巧手，將大地工整的一方，剪貼在這潔白的牆上。別看它沒有色彩，也沒有華麗的圖案，隻是黑黑的一片。但它卻象金子一樣純淨，水晶一樣透明，星辰一樣璀璨！
老師站在“高地”上，統領著這塊神聖的領地。捏在他手中的粉筆好象一根針，引著知識的線，給孩子們縫製著理想的錦衣。教他們認識保爾和雷鋒，教他們懂得科學和祖國……
老師留在黑板上的那些實線、虛線、曲線、直線……說單調也壯觀。它可以變作滋潤的春雨，澆開那待發的春苗；又可以升起暖心的火苗，點燃那火熱的青春；還可以組成時代的聚光鏡，使孩子們看得很深、很遠……
講台
一抔土、一方磚；一方磚、一抔土……成了一個不大的扇麵。仿佛書籍在這裏集聚、組合，重重疊疊，壘起了攀登的階梯。
簡陋嗎？它有著美好的意境、巧妙的構思，是老師傳播知識的“希望的田野”；
小嗎？它的每塊磚都是觀古通今、通往未來的橋板。老師引導孩子們從這裏出發，去認識廣闊的世界！
老師的講台，儲存著多少深情和熾愛！文明，在這裏傳播；愚昧，在這裏掩埋……
電扇
它不停地運轉，把習習柔風輕輕地送到繁忙的案頭，拂去了他額頭的汗珠，也梳理了他紛亂的思緒。
它含情脈脈，目不轉睛地望著老師，看到他用那支磨禿了的紅藍鉛筆，又繪出一幅新圖，便加速飛旋，送去加倍的清涼……
戰士和星
（一）
夜來了，它，各就各位，從不缺勤。它知道，不清楚自己的位置，就失去了存在的價值。
它雖然很小，顆顆都晶瑩閃耀，就是掉進泥潭裏也光澤耀目，它徹夜裏放著不滅的光輝，為夜行人照路。那是希望的眼睛，人們看見它，就跨開大步奔向黎明。
啊，在邊防線上也有無數顆這樣的星……
（二）
晨風在山崗上鬧，將酣睡的大山驚醒。黎明來了，星星悄悄地隱去。它在東山巔留下了一句話：我還會回來的！
星兒上哪兒去了？它含笑融進了霞光裏……
我找啊找，終於找到了，在那小草尖上找到了它留下的腳印——一顆亮晶晶的水珠兒；
啊，在漫長的邊防線上，那一串守夜的紅星，也凝聚著這樣的露珠……
（三）
還有另外一種星星。
它跟真的一樣，晶瑩透亮，閃閃，爍爍……可是，風一吹，它動了，隻剩下一片平靜的水麵
連三歲孩子都不願下河撈星星。因為那是幻影，是假星星……
眼睛
太陽升起來了，科研所門前的光榮榜，最早沐浴在明媚燦爛的朝霞裏。好多人站在光榮榜前，望著照片上那一雙雙眼睛，沉思、遐想。