“各位可愛的小正太早。”
“皇後娘娘早。”齊刷刷的跪地請安，可愛，有愛，有木有。
“既然我是你們的夫子了，就不要叫皇後了，叫少主。嗯~特別，可以凸顯我的身份。”（作者：夫子與少主有什麼共通性。。。。。？冷情：我就喜歡。作者：我去改改，太不明顯了。冷情：你可以試試。寒氣外露，劍鞘已開，寒光刺眼呐。作者：好歹我也是你媽，你怎麼可以這樣對我。嗚嗚嗚~跑掉）
“少主好。”果然是一幫子聽話的正太，好乖，好想虐。
“乖~~今天我們講的是擺在你們麵前的古琴。”掃視教室一圈，“君君小可愛，你來位大家講解一下，古琴的擺放位置。”跪在古琴前，筆直筆直的，這輩子我都沒有坐這麼直。能坐著不站著，能躺著不坐著，能夠別人絕不自己動手，哎，睡覺我懶人一個，身邊都是無敵怪咖呢，嘿嘿。不能在小可愛麵前丟臉堅持住，默念。
“為什麼要我來講，你幹嘛？”毫不客氣的反問我，那氣勢堪比超強冷氣機在你麵前呼呼的吹。
“君君小可愛，縱觀全班，隻有你的古琴擺放位置是正確的，不找你找誰。我嘛，如果你們全錯了，我也不得不講，可惜你是那隻落網之魚。”低頭偷笑，“不要妄想下次故意出錯，你們的智商我還是知道的，要是誰故意出錯要我講，等待他的就不是打手那麼容易的事情了。回歸正題，課堂需要的師生互動，所以，君君小可愛開始吧。”眼睛直眨直眨，嘟嘴看著氣炸了君亦凡。
“你。。。。。。。”君亦凡算是在這兩天中生氣最多的時候了。
“古琴的擺放位置應當寬頭朝右，窄頭朝左，最細的線朝自己，徽位點和最粗的弦在對麵。古琴的琴軫，也就是寬的那頭，是要懸空在擺桌子右側外麵的。”講完就直接坐下。一點也不懂得尊師重道之禮節，不過我喜歡。
“小可愛們動手改改。”
。。。。。。。。
“接下來我們講解一下琴弦的含義。從上到下一共五根弦：一弦屬土為宮。土星分旺四季。弦最大。用八十一絲。聲沉重而尊。故曰為君。就像軒帝一樣平時板著臉講話，好不威武，聲音低沉，富有穿透性‘噔’就像這樣。二弦屬金為商。金星應秋之節。次於宮。弦用七十二絲。能決斷。故曰為臣。三弦屬木為角。木星應春之節。弦用六十四絲。為之觸地出。故曰為民。居在君臣之下為卑。故三弦下八為此也。四弦屬火為徵。火星應夏之節。弦用五十四絲。萬物成美。故曰為之事。五弦屬水為羽。水星應冬之節。弦用四十八絲。聚集清物之相。故曰為之物。他們就像是。。。。。。你們分別來彈彈，體會下聲音的變換。”終於可以來回走動活動活動筋骨了，跪姿太難受，真不知道是哪個變態想出來的坐法。
‘噔’‘噔噔’‘噔噔’‘噔噔’。。。。教室裏傳出高低，聲韻不同的各類弦聲。慢慢的聲音變小，逐漸沒有。
“看來你們已經體會好了。我先彈奏一曲放大家舒緩舒緩情緒，不要繃得太緊，容易斷線的。‘梅花三弄’”
。。。。。。。。。曲完。小正太們還沉浸在曲中無法自拔，這表情大大滿足我的虛榮心，雖說我本來就彈得好。
啪啪掌，“收魂。”一句收魂換回了不少娃子的心，“通過你們的表情我知道你們很喜歡這首曲子，它呢，采用循環再現的手法，重複整段主題三次，每次重複都采用泛音奏法，所以稱為‘三弄’。主要體現梅花潔白，傲雪淩霜的高尚品性。相信大家也不是笨蛋知道我說這話的意義，我希望你們不管是現在還是長大後都能像梅花這般，雖說不要傲氣淩人，但是必須有一樣傲視群雄的地方，不然也就太枉費我教你們了，我可是不教沒有特別之處的孩子。”這句話說小也不小，說大也不大。但是在每個孩子心裏都留下一個想法：我要獨特，傲視一方。在很多年以後，這群孩子做到了，不管是在慶國，還是在別的國家，統一的傲視一方。
“大家休息好了，我們就來檢查一下，看看有沒有人不聽我的話。胖胖小可愛起來說一下，我昨天講的內容。”不定時的抽查最有效果。
“少主昨天講的是《邶風·靜女》‘靜女其姝，俟我於城隅。愛而不見，搔首踟躕。靜女其孌，貽我彤管。彤管有煒，說懌女美。自牧歸荑，洵美且異。匪女之為美，美人之貽。’主要的意思是。。。。。。。。”說完驕傲的坐下去。
“很好。”摸摸頭，親親他的臉頰。頓時看到的是粉紅粉紅的小臉，沒想到會臉紅，哈哈，我完全沒有想到是在古代而且我有一副妖孽的樣貌。
胖胖再次回頭的時候發現，全教室除了君亦凡外全部怒視衝衝的看著自己，他摸摸腦袋不明白原因，暗想，不就是回答對了題目嘛，搞的這樣。哎，少根筋的家夥，大家羨慕你得到了吻呐。在其他同學心裏泛起下次我絕對要回答問題。