學生素質教育
世界衛生組織指出，健康促進學校是所有學校及社區的成員共同努力，給學生提供綜合性的積極的經驗和組織機構，以促進和保護他們的健康。這包括正式和非正式的健康課程，創造一個安全、健康的學校環境，提供適當的健康服務，並且使家庭和更廣泛的社區參與到促進學生健康的活動中來。WHO西太區在1995年製定了《健康促進學校發展綱領》,“綱領”在敘述健康促進學校的優點時指出：“它應用一個整體的健康模式，該模式包含了健康的身體、心理、社會和環境等方麵的因素的相互關係；……它涉及物質環境對兒童健康貢獻的意義；……它承認學校的社會風氣對於維護積極的學習環境、維持一個能增強健康關係和學生情緒快樂的環境的重要性……”。
我們學校在創建健康促進學校的過程中，意識到校園環境對學生的發展具有潛移默化的作用，就著手開始實踐、探索。實踐證明，健康向上的校園文化環境對學校健康促進工作起到了意想不到的推動作用，促進了學生身心健康的發展，是學校創建健康促進學校的一條有效途徑。
校園文化是指在一定社會大背景下，學校內影響和製約師生活動的具有文化氣息的校園物質環境，和在長期辦學過程中形成的，並為學校全體人員所認同的群體意識和群體行為等。它是學校曆史的積澱、道德規範、工作作風和行為方式等因素的總和。校園文化建設是中小學德育工作的重要陣地和載體，是為實施中小學素質教育所創設的良好工作氛圍和育人環境，對青少年學生健康成長起到熏陶、推動和導向的作用。本著“學會做人、學會學習、學會創造”的辦學思想，我校把創建健康促進學校與學校工作相融合，在校園文化環境建設方麵作了有益的探索，營造了學校濃厚的校園文化氛圍，構建了良好的育人環境。