為什麼說音樂能“寓教於樂”
音樂具有娛樂、教育、審美、認識等我種功能。古今中外的學者都十分重視音樂的教育作用。蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說：“在影響年青人心靈的手段中，音樂掌握著重要地位，音樂是有思維能力的源泉；沒有音樂教育，就不可能實現合乎要求的智力發展。”我國偉大的教育家、思想家和音樂家孔子，把“禮”排在六藝之首，把“樂”排在第二位，形成我國傳統的禮樂觀，使中國曾經成為世界上高度文明的禮樂之邦。
同學們都知道音樂的娛樂功能，它能使人解除煩惱和疲勞，變得輕鬆、愉快，這正是音樂的力量所在。同學們也應該知道，對每個人來說，音樂都不隻是單純娛樂，單純娛樂的音樂不能充分體現陶冶性格、品質的本質。音樂的最高目的在於反映社會和推進社會的進步。正如貝多芬所說：“音樂應當使人類的精神迸發出火花。”人民音樂家聶耳、冼星海就十分重視音樂的教育作用和戰鬥作用。聶耳的《義勇軍進行曲》《碼頭工人歌》《鐵蹄下的歌女》《大路歌》等作品，反映了全國人民奮起抗日的堅強決心，第一次用音樂語言描繪了在三座大山的壓迫下，中國工作階級的苦難和他們反抗鬥爭的精神，起到了時代號角的戰鬥作用。冼星海的《救國軍歌》《隻怕不抵抗》《生產大合唱》《黃河大合唱》等作品，表現了中國人民的堅定信念和革命鬥誌。同學們演唱這些作品，就能從中得到激勵和鼓舞，受到教育。所以說音樂的教育功能，就在於通過情緒的活動，促進人們的思想和道德觀念的健康發展，淨化心靈，陶冶情操。
學校的音樂教師應該用健康向上的音樂去引導學生，使音樂在培養德、智、體、美、勞全麵發展的人才方麵發揮應有的作用。而那些低級、庸俗的音樂，歪曲了同學的審美觀，使他們分不清美醜，心靈受到了汙染，這是應當引起高度重視的；當然，這也從反麵證明了音樂的教育功能。總之，音樂能寓教育於娛樂之中。