鬧鈴響了，溫沁睡眼惺忪地起床，收拾收拾就出門了。因為不是很遠，差不多十分鍾就到了教學樓，溫沁走到樓道裏，靜悄悄的，都快上課了，不過，估摸一大堆孩子還沒有起得來。學生時代就是這樣，睡不完的瞌睡。
下午鈴聲響了，學校統一放一些很高亢的歌曲，溫沁不是班主任，她沒有直接進教室，先去了辦公室，去拿自己備課的本子，上麵記錄了一些比較典型的題以及今天講課的一些基本思路。上課前有十分鍾的樣子，孩子們高聲歌唱，主要是為了提起精神，畢竟中午很短暫的休息時間，晚上又熬夜熬這麼久，身體也是受不住。等他們唱完了，溫沁拿著課件走了進去，教室裏很安靜了，溫沁講了大概十多分鍾的樣子，看到下麵就有孩子撐不住了，頭一點一點地沉下去又仰起來，溫沁說道：“好，先講到這兒，我們來做幾個題。一輪複習書很厚，前麵基本都是填知識點，下麵有幾道例題，後半部分就基本全是習題了，溫沁知道這些孩子喜歡刷題，所以她先就叮囑好他們，隻允許提前做後麵的習題集中部分，因為那部分在課堂上確實沒有那麼多時間來給他們做，但做例題的時間是有的，而且馬上講完了，做兩三道例題對鞏固知識點、加深對知識點的理解很有成效。關鍵的是，在課堂上做題，會使他們精神點，不然一直都是老師在上麵講講講，他們會產生一種和他們關係不大的感覺，然後，就睡著了。三個例題大概五分鍾的時間，其實隻要掌握了知識點，這些例題又都是選擇題，應該不到一分鍾就可以解決的。他們在做題，溫沁就走下去看看，五分鍾的時間，可以允許她走到後排去了。走到中間的時候，溫沁看到一個位置是空著的，就問了一下坐在旁邊的女孩子，女孩子也不清楚他去了哪裏。溫沁隻是默默記在了心裏，等下去問問班主任。等他們做完，溫沁簡單講一下答案，問他們還有哪裏不懂，她好講。一般情況下，她不會批評學生說：“這道題，這麼簡單，還需要我來講嗎？”因為以前高中的時候，溫沁的物理老師，老喜歡說：“這道題，這麼簡單，你們應該會哦？”這樣導致很多學生不敢去問她題，也不敢說出自己不懂的題，怕被她說。溫沁自己切身體會，自然不想這樣說學生，有時候，學生學不好，老師煩躁，但壓力更大的是學生，自己還是不給他們添上心理負擔了，畢竟該懂得他們都該懂了。不過，今天的內容講得比較簡單，孩子們都沒有大的問題。溫沁接著開始將知識點，順便宣告了下節課做一個單元小測的消息。孩子們果不其然哀嚎著，好像這是什麼要命的事情。其實很多時候，就比如他們讀書那會，每當老師宣布要小測的時候，總會要囔囔幾句，好像這樣說了，考不好就不怪自己的事情了，其實，考試比上課有趣多了，考試其實說白了，還可以悄悄放鬆一下。