作為一個成立隻有五年的帝國，天明帝國並沒有什麼曆史底蘊，如果要出一本關於帝國的曆史書籍的話，隻要薄薄的五頁，就能將帝國的曆史道盡。
但是天明帝國的曆史課本很厚，要講的東西也有很多，從古至今，上下五千年，至少要一百節課才能講完。
對於帝國的中學生，曆史這門課他們要學三年。
但帝國的曆史課和H國那邊的曆史又有些不同，H國的曆史是一部領土範圍內的曆史，而天明帝國的曆史，講的是一個民族的曆史。
H族的曆史。
這部曆史同樣精彩、悠長。
它講到了上古時期的炎黃部落，在虛擬課堂中，學生們跟隨著祖先們一起打獵、捕魚、采集食物，別有一番趣味。
講到了春秋戰國時代，領略到了祖先們的人文智慧，儒家，法家，墨家，兵家……各有不同，百家爭鳴。
在漢朝曆史，麵對匈奴的頻頻侵犯，聽到了漢武帝發出的“明犯大漢天威者，雖遠必誅！”的震耳之聲，並首次明確了“漢族”這個民族的定義。
然後，群雄並起的三國時期，短暫輝煌的隋朝，萬邦來朝的唐代……
但是，驕傲的輝煌曆史總是短暫的，唐代之後的曆史，已經沒有了“輝煌”一說，而是無窮無盡的恥辱。
這其中以四大恥辱最具代表性。
五胡亂華：中H兒女淪為其他野蠻民族的食物，成為了可以食用的“兩腳羊”。
靖康之恥：徽欽二帝喪失氣節，百萬H家兒女淪為異族奴隸，任由宰割****。
明朝滅亡：致使H族進入曆史最黑暗、愚昧、麻木的時代，失去了與西方同時發展先進文明的機會，徹底成為了一個奴才民族。
抗日戰爭：H華民族存亡最危險的時期，H國從來沒有被一個非H國之內的其他民族，給打到亡國亡種的危險地步。
而這四堂課，也是衝衝成成他們這些中學生，所上的影響最深的四堂課。
********，有的心裏烙下了陰影的學生甚至表示，再有這樣的課，他們就不上了！
但這些課他們必須上！
於是——
在五胡亂華一課中，這些學生目睹了祖先們淪為異族食物的那目呲欲裂的一幕之後，跟隨著冉閔大帝，參加了屠胡戰爭。
在靖康之恥一課中，目睹在百萬東京H民淪陷金人鐵蹄之下，被肆意****、虐殺的一幕之後，參加了嶽飛的抗金義軍，然後等到了十八道金牌。
明朝滅亡，這些學生們無能為力，這個朝代貪腐盛行，文官貪財，武將怕死，除了在亡國之君崇禎身上看到僅有的那點氣節，而後是江南各城的反複屠城，削發易服……
今天的最後一課，應京大屠殺，雖然同樣血腥、無奈，但學生們的心理接受能力已經強了許多，悲痛過後，情緒很快穩定下來。
曆史老師道：
“我們的民族有過輝煌，有過恥辱，那不是我們的過錯……但是，我們必須從中汲取教訓，以免重蹈覆轍！”
“五胡亂華告訴我們，對於異族，絕對不能一味的懷仁，野蠻、未開化的民族，不能對其放鬆警惕！”
“靖康之恥與明朝滅亡告訴我們，如果消極抵禦外侮，如果上層腐朽，將對我們的民族造成多麼大的損害？”
“抗日戰爭則告訴我們一個更深刻的道理，如果一個民族不思進取，不努力發展科技，最後落後挨打下場是多麼的悲慘！”
“這些曆史給予我們的教訓，就是要讓我們明白，一個民族，應該需要什麼東西：勤勞、勇敢、開放、進取，這些都是我們需要的優良品質。”
“同時，我們民族也應該拔出一些東西：自私、怯懦、唯利、固步自封……這些東西必須從我們民族的基因中拔除掉！”
“這也是天明陛下建立這個帝國的原因，他希望這個帝國成為一個驕傲的帝國，我們民族成為一個驕傲的民族！對內，仁善友愛，對外，一身傲骨，如此，才無愧於他建立這個帝國的初衷。”
當然，帝製國家的最大缺陷在於，國家的命運並不掌握普通人身上，而是掌握在一個人手中，這要這一個人有一點私心，對整個帝國而言，將產生無法挽回的惡果。
對於，天明在審核曆史課本的時候，便在那四節曆史課的內容之後，加了一段話：
帝國的曆史中，倘若我天明的子孫，給帝國造成了民族史四大恥辱中的相類似的一種，對全體民族造成了巨大的恥辱與無可挽回的損失，帝國子民可共同將其推翻之（注：此話永久記錄在曆史課本中，誰都不可刪改！）
這段文字，在曆史書上，衝衝成成自然都有看到，感覺到四周同學們投在自己身上的目光，衝衝立刻站了起來，舉起了拳頭。
“天明帝國王子緒念晨在此發誓：如若我給帝國帶來民族恥辱，必遭五雷轟頂，人人得而誅之！”
看見哥哥站出來發出重誓後，成成先是一愣，也霍地站了出來，舉起右拳道：