點讀機有人稱之為“早教機”，也有廣告叫它“學習機”。
唐宇的這台點讀機，一張a4紙大小，大約三公分厚。塑料的材質，外框是象牙白，中間是一塊純白色的塑料板。板上畫著七隻小鴨子跟著鴨媽媽去河裏遊泳的圖案。有一隻小鴨子顯然跟別的鴨子不同，它就是那隻將來會變成白天鵝的“醜小鴨”。
隻要在塑料板上插入配套的卡片，再按動底下的幾個按鍵，就可以進行四種操作——“朗讀”，“重複”，“測試”和“幫助”。
現在，唐宇還不能確定這台點讀機，是不是他從十年後的空間裏帶來的。
對了，電池！他迅速地拿起點讀機，打開電池蓋，裏麵是三節五號電池。他對著燈光仔細一看——南孚電池，生產日期201×年×月。“我靠”，他興奮地叫起來：“我居然也帶著一件十年後的東西重生了。”……
可是，唐宇立刻皺起了眉頭。這也太雷了吧，除了那三節電池是十年後的以外，這點讀機可是他五歲那年就有的啊。201×年的人，重生回到十年前，可他帶來的居然是199×年就有的舊玩具，整整過時了二十多年，這是什麼節奏啊？
老天爺啊，你讓我回來幹嗎？該發生的已經發生了，老爸都已經死了。難道這十年你還折磨得我不夠嗎，還要讓我重新再來一次嗎？
唐宇把點讀機的電池重新裝回去，然後往床上一扔，無精打采地，一頭向床上倒去。
這時點讀機突然發出了一聲電子合成音：“請插卡。”
他嚇了一跳，原來是他的屁股不小心坐到了點讀機的“朗讀”按鈕上。他苦笑了一下，又翻身坐了起來，忍不住去尋找那些兒時的卡片。
前世的記憶非常清晰，這些卡片一直放在床頭櫃的抽屜裏的。他拉開抽屜，立刻看到了卡片。不過上麵壓著一本高二時的語文書。他順手把語文書往點讀機上一扔，繼續伸手進抽屜裏翻卡片。
突然，他的耳邊響起了悅耳的女聲：“……致同學們：當你們步入新的課堂，又一道美麗的風景線展現在你們麵前了。……”
好奇怪，這是誰在讀書啊？這好像是高二語文扉頁上的文字啊。他回轉身一看，聲音居然是從點讀機裏發出來的，他立刻張大了嘴巴。
所謂點讀機，無非是插入卡片，然後通過卡槽來識別卡片邊緣的信息，再調閱內部儲存芯片的信息，做到自動朗讀，然後進行簡單的人機互動。也就是說，隻要卡片不配套，它就無法識別，更別說是一本完全不搭界的語文書了。
可是這部點讀機逆天了，它居然會自己讀書。學齡前兒童的玩具，居然會讀高二的語文書了。
唐宇立刻翻開書包，從裏麵又拿出一本高三的語文書，用它換下了高二那本。
點讀機還真的讀了起來。讀完了前麵的前言和目錄部分，接著朗讀起課文來：“……第一課，《數學與文化》，齊民友，本文論述了在科學數學化的趨勢下，數學作為科學語言的重要地位……”
唐宇高興地跳了起來，太神奇了，這是什麼識別技術？一本厚厚的書，隻要往點讀機的麵板上一放，它就能從第一頁開始讀起。別說是十年前，就是十年後的他，也沒聽過有這麼牛叉的科技啊。
點讀機不停地在讀著，包括課文後麵的練習，它都一字不落地讀了出來。而唐宇早就不在聽了。他一直在想著如何利用這件寶貝可以吊絲逆襲。
點讀機讀書的速度很快。中央電視台播音員的標準語速是每分鍾250字，但點讀機的讀速幾乎是這個速度的3倍。過了二十多分鍾，點讀機已經從第一課讀到了第七課。
這時唐宇拿起了課本。他記得清清楚楚，十年前，當他離開學校的時候，語文才上到第六課。但當他翻到第七課的時候，竟然一點也不感到陌生，好像早就已經學過一樣。不對，不是不陌生，簡直是太熟悉了。
唐宇忍不住開始背誦起來：“第七課，《修辭是一個選擇的過程》，張誌公，我們都知道比喻、擬人、誇張等修辭手法，但是，修辭是不是僅僅指這些？……”
一氣嗬成，沒有任何停頓，全文3000多字，唐宇居然背得一字不差。這是怎麼回事？他連張誌公這個名字都是第一次聽說，怎麼可能？難道是因為這台點讀機？
他又把語文書放回點讀機上。而這時，點讀機像是有記憶一樣，接著上回讀到的地方繼續往下讀去。
等讀完第八課，他直接試著背誦起來：“第八課，《語言是人類最重要的交際工具》，葉蜚聲，徐通鏘，一、語言和說話……”暈死，什麼節奏？又是3000多字，不帶停頓，全部背完，甚至包括後麵的練習題的題目。