腦中回想他曾寫的第一本書，主人公行走在大沙漠中，四周的沙層中不斷有可怕噬人的生物出沒，為了生存下去，主人公每走一步都萬分小心，因為隨時可能會有未知的生物從沙層中衝出，可能隻有一隻，可能是蜂湧；此外，每個未知的生物體內，都可能擁有相應等級的生物能量核，所以主人公還暗暗有些期待能夠通過擊殺這些殺怪大賺一筆…
畫板上，隨著時間流逝，開始逐步的形成那樣一副場景，隻是，還未等到這幅畫完成，一個同學便站起來叫他。
“老師這裏，這是我的畫…”
劉筆回過神來，看看時間，已經快要下課了，當即放下畫筆，將大家的畫收集起來，作為老師，他得對學生的作品進行點評和互動。
在他強大的思維活躍下，在下課前剛好點評完了學生的畫，在點評過程中，他曾被幾個同學的畫給震撼了，一些學生似乎吸收了他那副高科技的精髓，竟然畫出來想象力更加強大的作品，雖然可能有點不是很靠譜，不過三年級學生能有這等天賦，顯然這節課他又成功了。
…
離開三小後，劉筆馬不停蹄來到二中。
在劉筆印象中，雖然二中的各種條件不如一中，但是好像是臨近幾個小鎮升學率最高的優秀初中，曾經在初中時期，他隻聽同學們抱怨，說我們學校的老師不行，不像人家二中的老師，幾乎天天都聚集在一起討論教學的事情…
想到這，劉筆就對這個學校充滿敬畏，這種敬畏就好象他曾在縣裏讀過一年小學，麵對那種非常專業的老師和良好的學習環境，他會很謹慎和投入地進行學習，根本不會有在原來學校的胡思亂想。
所以突然進來到這個學校，劉筆是抱著一種敬畏的態度，看著這個明顯條件比一中差的學校，他腦中對於那個代表這個中學去找他的那個女老師，也多了點好感。
但是緊接著，劉筆就發覺自己錯了，他發覺似乎十年前那僅僅是他聽說，並不是事實！
劉筆將音樂課本放在講桌上，翻動從辦公室帶來的課程記錄，以及三年級下學期音樂教學教材，發現裏麵竟然空空如也，就跟新的一樣，根本看不出老師們的專業和積極性。
緊接著，劉筆正要開口講課，就被一個學生給打斷，他站起來道：“老師，您也是來聽我們唱歌的嗎？”
這人話一出口，頓時一片哄笑。
劉筆皺皺眉，示意這位同學先坐下，然後便道：“我是你們新的音樂老師，很抱歉的說，我的確很樂意欣賞你們展示歌喉，但，在課堂上，我更希望你們表現你們在樂譜上的天賦！”
“樂譜天賦？哈哈，是哆瑞咪發嗦啦希嗎？”一人大聲說著笑道。
看著這樣的學生，劉筆不怒反喜，嘴角微微浮起，他將音樂書翻了翻，從第一頁翻到最後一頁，然後拿起粉筆，開始在黑板上抄寫，將樂譜和歌詞全部寫到黑板上。
因為是整本書的內容，所以劉筆寫的非常小，小到下麵的學生都看不到，但是即便如此，那些喜歡亂叫的問題學生也沒有再開口…