喬進衝進教學樓，簡單看了看，被塔吊斷臂砸中的教學樓，當數四樓那個教室情況嚴重，斷臂已經砸透樓頂，深深的嵌入了教室裏麵。
喬進逆著人潮而上，可是實在擠不動，於是大聲喊道：不要驚慌，這不是地震，大家靠右邊下樓，注意次序。”
人們都有一個特點，往往在驚慌失措時，是沒有思維主見的，隻要有外界聲音刺激自己的神經，就會不自覺的跟從於其他，學生更是如此。
就在聽到喬進的大喊之後，有了相當大的起色，按照一定順序開始下樓，有的學生甚至發現沒有了危險，已經停止了逃生。
喬進以最快的速度到達四樓，可是眼前的景象讓他驚呆了，塔吊斷臂的一頭穿過樓頂，斜插在教室中間。
教室一片狼藉，散落的書本、破碎的桌椅到處都是，一些學生倒在血泊中，目光慘淡，雙手在試圖搬開壓在身上那根本搬不動的東西，慘不忍睹，他立即開始實施搶救。
一些其他班的學生也投入了搶救，一場生命與時間賽跑的比賽正式開始。
慌亂中，已經有人打了120，就在120呼嘯而來的時候，眾位領導才從剛才逃命的地方重新攏聚到這裏，開始指手畫腳的指揮救援工作。
在喬進和一些學生的搶救下，相當一部分學生得到了救援，被及時送到了醫院，但還有一部分學生由於傷勢過重，已經當場斃命。
喬進冒著個人生命危險一共救出了11名學生和1名教師，而這位教師是被樓頂脫落的磚頭砸暈的，當喬進把她抱到救護車上時，才發現竟是音樂教師鍾楚紅。
一切救援結束後，林馥言組織學校全體教師對傷亡情況進行了統計，消息報上來，死亡12人，因塔吊斷臂砸死7人，因逃生過程發生踩踏致死5人；重傷15人；輕傷28人，其中教師重傷一人，輕傷2人，其餘全部是學生。單單不要說輕傷和重傷，就這12個死亡的學生，就足以讓羅耀之的仕途遭受到滅頂之災，林馥言的校長位置就更不要提了。
羅耀之組織領導班子成員及二中領導班子召開了一個緊急會議，他在會上說道:“這場悲劇來的太突然了，誰也沒有思想準備，但既然事情已經發生了，我們就應該想方法把影響降到最低，要大家務必遵守一條鐵的紀律，統一口徑，外界統稱死亡2人。
12個和2個，如果做算術題，這兩個數字不差多少，可這不是算術題，而是是活生生的生命，想一味的掩飾談何容易，更何況在網絡極為發達的今天，更是難上加難。
平海所有的醫院擠滿了人，有受傷的學生和老師，有傷者的家屬，還有就是一撥接著一撥的記者。
這一消息猶如一顆炸彈一樣，轟炸力極強，消息傳遍了整個平海縣每一個角落，成了人們茶餘飯後的談資，並且越傳越邪乎。
眼下，羅耀之幹脆在各個醫院設立了辦事處，主要負責接待前來采訪的記者，而林馥言則派人主要安撫傷者及家屬的情緒，要求把影響降到最低。