雖然許多老師不懂書法，但是多年的積累讓他們在看這兩幅書法的時候有直觀的感受，更何況他們又不知道哪個是自己學生的。
雖然很想站起來辯解，但是現在起來解釋豈不就跟掩飾沒有什麼兩樣了？
見老師們啞口無言，棒子國老師便欣喜的想要讓主持人重新宣布結果。
但他還沒說話，教師座位上一個女老師站了起來。
倭國與棒子國的兩個老師頓時臉色一黑，這個老師可是在之前把他們兩個說的都隻能不要臉的老師。
工作人員見有人站起來，便急忙跑過去給她送了個話筒。
劉清語看著台上的兩幅作品，說道“我可以理解兩位老師的心思，如果我知道哪一幅是我的學生的作品的話，我肯定會支持我的學生。”
劉清語一語道破了兩個老師的心思，你知道你學生寫的是什麼馬上就各種誇獎，對我的學生的作品就各種貶低，你們的話不就是為了護短嗎？
接著劉清語繼續說道“我想請問這個二號作品的作者，你是不是經常鍛煉指力，而且超過十年。”
代表團中一個學生站起來，衝她點點頭說道“是的老師，我鍛煉手指的力量已經有十一年了。”
全場皆驚，他們明顯沒想到劉清語的眼光竟然這麼毒辣，從一副字裏看出作者的功力。
“之前兩個老師隻知道一味地誇讚自己學生的內容如何如何，卻不明白你們的學生為什麼會寫出這樣的好字。”
說要劉清語還衝著兩人搖了搖頭，一臉惋惜。
倒是學生有些激動，仿佛是終於遇見了知己一般，深深的把頭低下去說道“感謝老師。”
劉清語輕笑，不置可否，然後繼續點評道“功底確實深厚，但是這結尾的幾個字卻差強人意，前四個字筆力雄渾，寫出了天高雲闊，可是後三個字卻沒有讓風如歌活起來，有些遺憾。”
對於劉清語的評語，代表團的學生表示認同，畢竟遇到懂行的人即使是強裝下去沒有什麼意義。
但棒子國老師卻聞到了一股不妙的感覺，這豈不就是說他們的字不是完美的了？不完美就意味著可以被打敗。
棒子國老師馬上反駁，“劉老師，您這話就不對了，結尾的三個字明顯就是有很靈動的風意在裏麵，這句話就是活的。”
劉清語沒有回答他，而是對那個學生說道“如果你將來想繼續磨練書法就把我的話聽進去，如果不想可以聽你老師的話繼續自我滿足下去。”
棒子國老師一聽就怒了，這意思不就是說他什麼都不懂，隻知道自我滿足嗎？
最令他惱火的是自己這個學生竟然還對劉清語點了點頭。
你這是什麼意思？難道連我的話都認為是錯的嗎？
學生接著說道“老師，如果我以後有了新的書法作品可以來華夏找您點評嗎？
許多人都能聽出來此時這個棒子國學生的誠懇，劉清語也不例外。
對他點了點頭，說道“如果是帶著一顆求教的心來華夏的話。”
男生很高興的坐下，身邊的崔孝琳小聲的問道“哥哥你這樣會讓老師不高興的。”
男生輕哼一聲說道“他什麼都不懂，現在又不是戰爭年代，他這種等級的口水仗有什麼用？有這個時間還不如去虛心多學點讓自己變強的東西。”
崔孝琳感覺自己的眼睛都變成了星星眼，說道“哇，哥哥你剛剛說那些話的時候好帥啊。”
男生對於這個家夥無言以對，這要是出門碰見個跟自己差不多帥的豈不是會直接跟別人走了？
男生見劉清語要繼續點評，便示意身邊的小花癡安靜。
“而我學生的字，你們說呆板就是最大的錯誤，一筆一劃是最簡單也是最複雜的方法，這樣寫出來的三個字怎麼可能會呆板，至於內容，你們難道真的看懂這三個字了嗎？”
“好學近乎知，力行近乎仁，知恥近乎勇。上午上課時還在說的內容，你們這麼快居然就忘了。真不知道你們是來幹什麼的，既然旁聽就給我好好聽講。”
這話說出來就有些羞辱人了，他們來幹什麼的，難道還能真的是來聽課的？當然不是，他們可是來打臉的。
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