“那回和方正鬥詩實在是太暢快了。”過了好幾天，蘇念熙倒是還念念不忘，時不時就要在精精耳朵邊上念叨一下，精精簡直都有點煩了。
“獨學學肯定不如眾學學有趣，你幹脆參加個學習小組算了。”精精說。
“什麼‘獨學學’，‘眾學學’？”蘇念熙沒聽明白。
精精自然是一時情急，把“獨樂樂不如眾樂樂”給強行改掉了，他自創的格言沒人聽過，隻好又說：“如果有人一同學習，這種氛圍會更加帶動你。”
“就好像高三以來，你們這些小同學是不是慢慢都到教室來晚自習了，有的甚至周末也會來？”
蘇念熙點點頭。
“這就是了，學習時如果能有個伴，首先沒有那麼容易懈怠。”
蘇念熙一點就通：“比如我學著學著想玩手機的時候，看一眼周圍的同學都還在奮筆疾書，也就不好意思摸魚閑玩了。”
“對，第二方麵則是互相提問解惑，有些問題，其實問一問同學也能得到不錯的解答，而且對於解答方法或許印象更深。”
“因為同齡人的講解或許會更加生動，甚至打得比方更加貼合自身興趣生活。”蘇念熙這麼說，是因為想起了大學一位老師，那時約摸三十出頭，比她們那些大學生也大不了幾歲，有時課堂上會拿時興的遊戲裏的模式來打比方，比如各種參數決定角色的最後戰鬥能力，這和多種因素造成的性狀就有幾分相似。
還有一回，應該是分科之前，他們還有地理課的時候。上課正好學到地球的分層，蘇念熙就像中了邪似的，總是記不全。同桌正津津有味吃一顆費列羅巧克力，見她撓頭，覺得實在簡單。
同桌把巧克力用門牙咬開，近乎完美地一分為二，蘇念熙的嘴角抽動一下，不知道他要幹嘛，不就是有巧克力吃嗎，顯擺什麼？
同桌把巧克力球的剖麵給她看，然後說到：“你看，最外頭的巧克力塗層就相當於地殼，中間的威化是地幔，最裏頭的榛子就是地核了。”
蘇念熙看看巧克力球的橫截麵，又看看攤開書本上的地球圖示，感覺真的被這人打敗了。
“其實拿雞蛋作比較更近常見，不過我現在手裏沒雞蛋，你就將就一下。”
蘇念熙忽然發現同桌好像永遠都是吃貨，可能是物以類聚，人以群分吧……
精精見她發愣，估計是想起了什麼，也沒有打斷，隻是見她終於回神，續道：“其實還有第三個好處。”
蘇念熙看了一眼上回的紅榜，覺得第三點也呼之欲出：“競爭。”
“對，良性競爭堪比登雲梯。”精精背著手像模像樣地在欄杆上走兩步，似乎覺得冷又跳進來一點。
“如果是關係好，互相了解的人之間競爭，可以互相督促，提點。且不說每次考試之後，可以比比各科成績，有沒有特別傻的地方粗心犯錯，甚至還可以在平日裏互相較量……”
“就像我和方正那樣？”蘇念熙問。
“你們那種也算，不過頻率太低，我說的是有規律的比拚，甚至到今晚做了幾套題，過了幾個知識點這樣。”