接下的學習之旅很順利，每次測試藍雙都能得到滿分，老師對她更是滿意，恨不得傾盡所學，把所有知道都教給她。
星期四上午最後一節課是電腦課，學生們討論得很興奮，手中拿著一個筆記本和一本上麵寫著“信息技術”的電腦書，一齊陸陸續續地步入電腦室。
這個時代電腦並還沒普及到每個家庭，更別提學校配備那麼多電腦來教學生電腦課程。而實驗中學就是有那個雄厚實力和財力，再加上學校錄取的老師也是知名大學出來的真材實學的人物，所以很多學子都削尖了腦袋想要進來，卻被那高得仿佛鐵塔般的分數線給刷下去了。
那個教他們電腦的老師正好是他們的物理老師，此人是知名大學畢業的，再加上家境很好，靠山也很強，又出國留過學，所以對電腦程序很熟悉。
本來他的家庭背景沒那麼快曝光的，可是有一回，初三（五）班的某個學生因為物理不及格，而被家長打罵，那個學生氣不過，就讓人去攔截毆打老師，好巧不巧的，那天有好幾個物理老師一起吃個飯，就都被揍了。
而這個物理老師就在此列中，他的父親很生氣，讓警局的人參與調查，將那個學生關進去了幾天，又動用關係將那學生給趕出了學校。
從那以後，就沒人敢公然得罪這個老師了。
很多學生揣測：此老師絕對是蛋疼了，才會沒事找事來當老師的！
不過，他對電腦真的很熟悉，電腦課被他教絕對是最好的選擇。很多除了在學校外壓根就沒接角過電腦的學生都覺得被他教是一種幸運，連同的在物理課上都格外乖巧賣力學習，就是希望在電腦課上能得他多一點指導。
學生們在電腦室找到數字對應自己座位號的電腦，分別兩人共同一台，開始聽課。
物理老師站在台上，頭上套著個耳麥開始講課。
“點名，班長，有哪位同學沒到？”
班長站了起來，回答道：“全到了。”
老師點點頭，坐下，將耳麥的聲道調大了一點兒，用指標在電腦上移動操縱，同時說道：“同學們，這節課我來教你們打報表。你們先靜下來，仔細聽我講，之後有疑問再提出。”
他的那台電腦可以同時操縱下麵的所有電腦，下麵學生用的電腦頁麵無論怎麼刷新，都不能改變。
老師指了指電腦上的一個圖標，說：“點開，然後點擊這個地方，打上一行字……”
隨著他的話語，電腦上出現了一行字：“學生成績統計表。”接著，一個報表出現了，一行一列非常整齊，小小的箭頭指著報表一角，將報表一下子拉大一下子拉小。
同學們看得直直驚歎！
藍雙這個位置處於最裏麵的，她靠在牆上，雙手劈裏啪啦地敲著鍵盤，原本屏幕上所顯示的報表不見了，變成了一個遊戲頁麵，藍雙微勾嘴角，開始玩了起來。
而她的同桌對此已經見怪不怪了，人家是個天才，對電腦無師自通也是說得過去的，雖然那遊戲看著似乎很好玩，不過他還是聽課好了。
同桌把視線投向鄰桌的電腦上，認真聽課。
藍雙玩得不亦樂乎，但看著安靜的屏幕又有些掃興了，這電腦沒配備耳機就有些遜了，玩遊戲時配背景音樂玩得才爽！
老師講得差不多了，向下一掃視，發現藍雙正一臉專注地看著電腦，由於視角原因，老師被沒有看到她拚命敲鍵盤的手，以為她聽課聽得很認真，心中也非常欣慰，說道：“藍雙，就由你上來作個範例，打個報表給同學們看看。”
藍雙專注在遊戲裏，壓根就聽不到老師說的話。
老師見她不應，以為她不好意思，怕弄不好報表被嘲笑，於是口氣更加溫和，“放心，老師在旁邊會幫你的。”
同桌見老師就要向他們這個方向走來了，非常緊張，狂扯著藍雙的衣服袖子。很多次，藍雙課堂發呆、睡覺、偷吃東西……然後差點被老師發現的時候，同桌就會狂扯她衣服袖子，而現在這個動作一出現，藍雙就反射性地關掉遊戲，恢複電腦原先的報表頁麵。
老師走了過來，沒有看到他們這些小動作，隻是鄰著藍雙上台，讓她做報表。
這類報表很簡單，有五十行，三列，那三列的其中一列中寫的是學生們的姓名，第二列的第一行寫“總分”，第三列第一行寫“級別”。
藍雙一看就知道是怎麼回事了，點開頁麵，插入報表，打上所需的信息，OK，完成。
藍雙回頭，就老師愣在那兒，以為報表做得不完美，就繼續美化，將第一欄的字體換成粗字體，報表拉大一點點，剛剛好。
老師回過神來，嗬嗬直笑，興奮道：“我這是教了個什麼學生啊？打字打得這麼迅速，報表還做得這麼快！”