墨教授深入淺出的給我講解這些幾何的知識，我感覺自己就如同一塊海綿一樣吸收，而且在聽墨教授講解的時候，《太虛天師經》和《太平道經》的感應都非常強烈，甚至我道元形成的太極輪也開始緩緩地轉動起來，這是從來都沒有過的事情。
課堂結束的非常快，我也就自己已知的一些事情向墨教授詢問，有些墨教授以數學和科學的層麵做出了解釋，有一些也引起了墨教授其他的思考。
將符紙和法陣中的線條當作一個個元，每一條線都承載著不同的規則，帶動陰陽和五行的運轉，不拘泥於現有陣法的形式，隻需要熟悉這些規則後將法陣重新組合，便可以得到新的法陣，而且法陣與法陣的組合，又能夠成為更大型的法陣。
想到這些，我不由得覺得墨教授實在是太偉大了，他的這些理論已經完全超脫了正常人能夠想象的極限，最重要的是他還身體力行的算出來了。
我開始回顧《太平道經》和《太虛天師經》中記載的術，幾乎所有的都沒有超脫於這個原則，老師給我傳授的果然是宇宙級的空間幾何原理啊。
我將這些說給司睿聽後，司睿也是驚訝無比。他的計算能力遠超過我，所以對於法陣和符紙的領悟，恐怕比我還要更高級。
接下來幾天，我按部就班的跟著墨教授學習，倒也沒有什麼重大的事情發生了。倒是司睿那邊，因為職務升了，又是默認的校長接班人，所以學校有任務就派他出差了，這下子我們班的數學教學倒是尷尬起來。
“蘇老師，你不是墨成迪教授的學生麼？正好可以教教你們班！”寧校長這個老狐狸竟然有這樣的提議，而且他還毫無愧疚感的又道：“而且那些獨門的課件，司睿都有，你們夫妻回家交接交接就好！”
我頓時無語，“我們班數學老師這學期都換了好幾輪了，從司睿到張雪陵，又從張雪陵到司睿，然後還讓我教？這對學生也太不負責任了吧！”
“但是你們班數學在這學期期中考試平均分全年級第一啊，而且還超過第二名的班級十幾分，沒看出影響了教學成果啊！”
我無話反駁，不過我承認司睿和張雪陵對於教數學都似乎很有一套，而且這兩個家夥又是大帥哥，男生仰慕二人風采，女生傾慕二人容顏，所以數學學得很認真。但要是我接手後，成績下降了，那豈不是罪莫大焉？正要回絕，寧校長卻一口咬定：“雙倍工資！”
“好吧！”我馬上答應下來。說起來，我也是窮慣了，雖然繼承了師父的遺產成為了個不小的富婆，又是官富二代太太，但我總覺得自己坐享其成的成分太高，也希望用自己的實力證明自己能賺錢花。寧校長顯然很清楚我對這方麵的渴求程度。
而且從現實上來講，現在讓其他班的數學老師來代課，我也不放心。
司睿出差的地方剛好是雲南，算是一種教育扶貧，將先進的教學經驗傳授給落後的地區，所以他這次去要去半個月，正好我們約定元旦節去雲南拍婚紗照，所以到時候司睿在雲南等著我就好了。
給司睿準備好一些常用的物品和常穿的衣服後，司睿道：“實際上，這次雲南那邊指定一定要我去，我還是覺得有些奇怪的，總感覺對方不知道是在針對我還是針對你。”