平凡的人，總會有一些自卑的心理，特別是情緒處於低穀的時候。
如果有一件不如別人好的東西在手中，就會想法設法地縮短這種差距。
當有一個明明自己配不上的人出現在生活中時，也會為了配上他而使出所有的力氣。哪怕在別人看來，這種努力其實十分搞笑。
就像我當初突然就一股腦兒選擇去上學一樣。
這其中是虛榮心在作怪，明明知道這樣不好，但是卻又控製不住心中的強烈渴望。
晚上，我的情緒格外低落，整個人格外不在狀態。
到了薑越的頂樓豪居，我也隻是坐在沙發上，心事重重地看著窗外。
薑越問我怎麼了，是不是在學校又遇上什麼不順心的事情。
我說沒有，就是功課落下了不少，有些跟不上。
薑越輕鬆一笑，伸手攏過了我的肩膀：“這個好辦，請個輔導老師不就好了。”
“輔導老師？……”我心想，虧他想的出來。
薑越自然不明白，問題的根本原因出現在我自己身上，是我進入不了狀態，所以請了輔導老師也不見得有效果。
“我都這麼大的人了，又不是小孩子，請什麼輔導老師。”嘟囔了一句後，我打開了茶幾上早就為我準備好的餐盒，開始吃東西。
“你個臭丫頭，請輔導老師是為了你好，你不領情也就罷了，怎麼還這種態度……”
看似說著氣話，薑越其實並沒有生氣，反而順手把餐巾紙遞給了我：“瞧這吃相，擦擦嘴角的油吧。”
我抽出一張餐巾紙抹了抹嘴角，心中突然冒出一個奇特的想法，鬼使神差地對薑越說：“你說，我退學好不好？反正以後有你養著我。”
薑越的神色變得微微複雜起來，盯著我看了一會兒，問我：“你不是說隻跟我兩年嗎？”
我險些忘了，當天答應做他情人的時候，是提起過這句話的。
我隻好告訴他，其實我有點不想去上學了。
我以為薑越會支持我的想法，因為這樣，我就可以全心全意待在他的身邊了，這對他來說是好事。
可是令我出乎意料的是，他並不讚同，反而開始批評我：“那可不行，我跟你說，功課跟不上是小事，學習成績差也是小事，掛科畢不了業都是小事，但是你不能輟學。”
我就不明白了，功課跟不上，學習成績差，掛科難畢業還不讓我輟學，這叫什麼奇葩理由，便問他為什麼。
“我給你講，做一件事情，結果不一定重要，但是過程卻是很重要的。”薑越頭一次在我麵前變得嚴肅起來，一本正經地跟我說著。
我完全沒有聽他的話，都是些大道理罷了，我根本就不愛聽。
更何況，這個時候的我，其實被另一樣東西吸引住了，薑越一本正經的模樣，竟有幾分奇異的魅力，跟他往常的形象判若兩人。
“你也建議我上學嗎？”我問他，我不明白他為什麼會這樣想。
“啊？！”薑越這才發現我並沒有認真聽他講話，問題都問得這麼無厘頭，頓時有點不高興了，重重地捏了捏我的臉說，“給我態度嚴肅點。”
我冷不防被捏疼了，咧著嘴叫了一聲：“說話就說話，幹嘛動手……”
“為了讓你認真點。”薑越說著，把我抱到他的腿上，一邊摸著我的兩團雪球一邊對我說，“你呀，問題也不光是態度上的。”
我一聽薑越這語調，是要對我進行諄諄教誨的節奏啊，索性就調整了一下姿勢，把頭靠在了他的胸前，一邊跟他調情，一邊聽他大論。
薑越對我這個表現倒是很滿意，笑著抓起我的手，放到了他那不安的地方。
我輕輕忸怩了一下，薑越便用力地扣住我的手腕，直到我乖乖地按照他的意思用手撫慰他，才鬆開手，以便愜意地籲出一口氣，一邊繼續發表大論。
“其實，學習跟生活是一回事嘛！一個人想要改變自己的生活態度也許是容易的，但是真正改變生活習慣卻很難！就像我這樣。”
說到這裏，他美美地親了我一口，舔了舔嘴唇，接著說：學習也一樣，你願意回到課堂上，跟其他學生一同坐在那裏認真聽講是態度的轉變，但是真正聽懂聽不懂，學會學不會那就是另碼事了。”
手中傳來的觸感越發僵硬，越發滾燙，令我心猿意馬。
我強作鎮靜，問他：“另碼事是怎麼一回事？”
“學習的過程，本質上就是知識的積累和融會貫通，像世上大多數事情一樣，也遵循從量變到質變的發展規律，是一個係統的、有脈絡導向的過程。