\":\" 這個小團體的人看上去是以葉程程為主，但是喬文朝早就觀察出來了，那些個跟班已經開始有人對葉程程感到不爽了。
在上午的時候，喬文朝就已經發現，在葉程程發號施令讓其他的跟班欺負於小麗的時候，就有人趁亂在葉程程的背後做手勢要打她。
其實這個也不難理解，葉程程這麼尖酸刻薄的性格，對待身邊的人也一定好不到哪裏去，所以她的跟班裏對她有意見的一定不在少數。
隻是在群眾心理學上來講，即使大家都對受到壓迫感到不滿，但也不會做第一個反抗的人。
正所謂“槍打出頭鳥”，做第一個反抗的人是有很大的風險的，萬一沒有人支持她的話，那她的下場一定很慘。
一般能帶領大家做某件事的人都是有做領袖才能的，顯然葉程程的這些小跟班是不具備的，不然她們也不會去給別人當跟班了。
正如喬文朝猜測的那樣，那些人早就對葉程程感到不滿了，她們都在等有一個人帶頭反抗，她們就會跟著一起說出心裏話，脫離葉程程的小團體。
在小團體裏的時間久了，她們發現，其實也沒什麼意思。就算她們人多，想孤立誰就能孤立誰這一點是有一種高於其他小團體的那種優越感，但是她們發現，其實葉程程根本就沒有什麼了不起的。
現在還在捧著她，是因為很多孩子的家裏是做供貨商的，她們的家裏希望能跟葉程程家的商場合作，推廣自己的品牌之類的，反正大多數人已經是為了家裏的需求在跟葉程程一起玩的。
畢竟都是小孩子，讓她們為家裏的利益犧牲那麼多是不可能的，隻要有一個人開始反抗了，這些人就全都撂挑子不幹了。
隻是到現在，還需要一個契機，而且這些跟在人家屁股後頭搖旗呐喊的慫包，肯定不會自主的反抗的，所以就要由喬文朝來促成這件事。
這次葉程程被老師叫去談話就是最好的契機。
這邊的葉程程心驚膽戰的跟著李立方去了教師辦公室，她有些戰戰兢兢的問道：“老師，您叫我來有什麼事嗎？”
李立方也不跟她廢話，這個孩子太驕縱了，一看就是在家裏被父母慣壞了。她板著臉問道：“今天早上是你讓人打的於小麗吧？於小麗已經什麼都跟我說了，你就別想抵賴了。”
她的表情十分嚴厲，葉程程對這個老師是真的有些……不，應該說是特別的害怕，所以她老老實實的回答道：“是我讓的，但是是她先跟我動的手！班裏的同學都可以作證的，本來我都沒找她的麻煩，她自己主動過來把我叫到別的地方去的！”
見李立方沒有立刻打斷她，葉程程繼續添油加醋的說起了於小麗是怎麼跟她說的那些話。
當然，她會轉換一種說法，把於小麗的請求說成了威脅。
“她跟我說，喬文夕是她的朋友，讓我不要跟喬文夕說話，也不讓我跟喬文夕一起玩。老師，咱們學校都沒有規定說誰不能跟誰一起玩呢？她憑什麼這麼要求我？然後我就拒絕了她，沒想到於小麗就因為這個就跟我動手了，我才讓我的好姐妹們反擊的。”