如果按著這個路數走下去，也許再過個數十年，人類就將真正進入修真時代，而不會是現在的修真科技大時代。
時代的轉折點出現在新一代的孩子們身上。
大人們雖然對突然出現的力量難以自控，但還心有牽掛，所以一切都還在國家的可控範疇。
可那些對社會觀念全無的幼稚孩子們，突得力量，卻沒有匹配力量的心境。
往往會因為生活中一個不順心的舉動，生氣，或者憤怒，牽引著力量就會引發出難以想象的災禍。
更有許多孩子們，麵對體內各色瘋湧的靈力無法控製，從而對自己的身體造成不可彌補的創傷。
嚴重的甚至是爆體身亡。
偏偏麵對這些孩子們，講道理又講不通，真要強行控製，那又太過沒有人權，受到了許多家長的反對。
有著未年成人保護法的保護，這樣的孩子們越來越多，卻又無法控製。
偏偏他們什麼時候就來個爆發更是沒有征兆，於是這樣的慘劇，每時每刻都在全球上演。
理智的人掌握力量是進化，無知的人掌握力量是災禍，
那是人類第一次修真時代的爆發，造成的卻是人類史無前例的文化退化。
全世界各國人民，各國政-府，都遭到了修真時代以來最嚴重的挫折和損失。
有鑒於此，當時的中華-國最高領導人，發表了重要指示。
其中特別指出，孩子是社會未來的接班人，他們能否健康成長，關係到民族的興衰和社會的進步。
育人不僅要進行智力教育，還要進行道德、紀律的教育。
同時，因為如今時代的變遷，舊時的學科已經不能完全適應這個日新月立的時代。
經過多年的資料整合，國內另設了靈根學、靈力學、現代科技論、以及萬界史四門學科。
九門學科，九年義務教育，為的就是讓孩子們學會學習，學會生活，學會做人。
當初中學科畢業，理論課成績合格後，此時的孩子們對時代的發展，對力量的存在。
對修真，對科技，對人情事故也都有了普及性的認知。
隻有到這個時候，孩子們才能依照自己的成績，考入不同的高中，接觸到修真的真實力量。
因為此時的孩子們已經成長了，已經有了認知了，自然也能理智的控製自身的力量，避免過多的造成意外性的悲劇。
而這，這就是九年義務教育的由來。
所以中期大考是一個大關卡，理論成績可以，靈根資質優秀的，自然能上修真學校，學習係統性的修真。
他們是這個時代最為耀眼的新生，入校後可以掌握千萬般道法，擁有無數的可能，就如同那魚躍龍門般，前途不可限量。
至於某些理論成績一般，靈根資質一般的，也可以報考次一級的專業學科。
掌握一門技術，或丹道，可器修，或符道等等，畢業出來後也是社會的中尖力量。
當然若是理論成績不行，靈根資質又不行的，也不用灰心，修真不行，還有科技發展嘛。
投入基層，同樣也是一股力量。