一開始聽到何帆父親的要求時，淩聞霄心中很是不爽。
他以為，何帆是為了給自己學習差找借口，才老師不關注他。
確實，他對何帆這位同學的關注不太多，對梁靜淑的關注又太過特殊。
但這絕不是學習差的理由，起碼，在八中高一14班，這個理由不充分。
事實上，淩聞霄做學生時有過很深刻的體會，那就是在一個班級中，老師能記住的學生很有限，學習最好的幾個、學習最差的幾個，還有平時最刺頭的幾個。
不巧，淩聞霄當時學習成績既沒有名列前茅也沒有位列倒數，平時也規規矩矩得做個正常學生，一句話，那就是普通得不能再普通的。
所以當他畢業之後，在街上碰到高中的老師時，那些老師甚至都想不起來他叫什麼名字。
這很可悲嗎？
不，其實這都是正常的操作。
因為老師的精力是有限的，一個班那麼多學生，他們不可能在每個學生身上花費同樣的精力，那是神才能做到的事情。
而在八中的高一14班，淩聞霄雖然也不可能做到一視同仁，但哪怕是何帆這樣不受“重視”的學生身上，所付出的精力也要比其他老師多一些。
譬如，之前他給每個學生批改各科作業，並沒有遺漏掉何帆。他的物理課上，也會叫何帆同學站起來回答問題……
總之，他雖然偏心，最近一段時間更是隻對梁靜淑關注有加，但卻沒有放任任何一個學生。
隻不過，何帆同學的成績中不溜丟，排在二十名向後，又沒有在倒數十饒名單裏，他也不可能單獨照顧他。
是，他承認，上學期期末的時候，他確實給前二十名的學生開了掛，讓他們學習成績獲得了質的提高。
但這學期，這二十名學生除了梁靜淑之外，成績能夠保持優異卻是他們自己的努力。
甚至，便是在那之前，成績排名前二十也是學生們自己努力的結果。
何帆當時沒有能夠被他照菇，也是因為他不夠努力。
一句話，他自己不積極主動地學習，反而把錯誤歸咎到老師不關照上，這絕對是淩聞霄不能接受的。
不過，當著家長的麵，淩聞霄也不好批評何帆“不思進取”，而是委婉地對何帆父親道：“何帆同學的成績雖然不是特別出色，但也不算差，你是不是太過苛求了？”
何帆父親苦笑道：“淩老師，我們也知道你是個好老師，是個好班主任，不收禮不額外補課，14班的學生在你手下也教得很好，進步都很大。
“按理我不該有什麼非分的想法，去年期末考試成績出來後，我們所有家長就沒有一個不誇你認真負責的。
“可句不自誇的話，我家何帆學習真的很刻苦，每回家之後還要學到十二點才上床，可成績偏偏沒多少進步，我們做家長的，又是欣慰又是難過。”
淩聞霄點點頭，知道他想什麼，很客觀得解釋道：“何帆的問題，主要還是基礎太差，以前的欠賬太多，不是一時半會能補齊……”
他的分析很客觀，卻未必完全符合實際。
就他對何帆的印象，這個學生在學習上的主動性還可以，但無論是課堂上還是在課外，精神力容易分散。