少年人自尊心強，好麵子，好比較，這一點很容易理解。
馬斯洛的需求理論中，就有尊重需求和自我實現的需求。
談理論很空泛，在實際中，高一14班同學們的過度反應，恰恰體現了這一點。
如果沒有淩聞霄這個開掛的老師，這個班的學生或許和八中往屆14班學生沒有什麼區別。
他們學習成績糟糕稀爛，和其他班級或是以前的同學比，都是被按在地上摩擦的典型，根本不可能實現尊重需求，更不用談什麼自我實現了。
於是那麼些好麵子的少年人“另辟蹊徑”，用他們幼稚的思考和過激的行為，在“其他方麵”彰顯自我存在。
在別人眼裏那是破罐破摔放棄治療，但從心理學上來，他們隻不過是另類的畸形的自我實現罷了。
譬如某些學生喜歡和社會混子打成一片，假裝自己的層次比學生“高級”，自我麻醉認為很厲害，然後在錯誤的價值觀上越走越遠。
當然，因為有淩聞霄這個大魔王的存在，現如今的高一14班同學和往屆的稀爛貨肯定不一樣，學習紀律學習成績都一躍成為八中的表率，哪怕拖後腿的人也難免會為此感到自豪。
所謂集體榮譽感這東西，隻有身處最好和最差的集體中，才會滋生出來的情緒。
放以往，大家和排名第二的高一1班比，每次都能形成碾壓局，自信自豪肯定是有的，但達成這個目標“不難”，也就沒人會想到拚命。
然而，這一次在關江學生圈裏，八中高一14班被人嘲笑，一下子就激起了大家的怒火。
是，大家進入高中的時候，確實是處於最低等的位置，這一點哪怕是學生們自己都不否認。
但現在他們草根逆襲了啊，怎麼無論是那些他們曾經隻能仰望的好同學，還是不認識的外校學生，一個個都還把他們當垃圾？
而且，因為八中14班這個“金字招牌”太過根深蒂固，無論他們怎麼辯駁都沒人信，特麼的這就不能忍了啊！
想證明自己的成績是好事，人有競爭向上之心從來的都是值得表揚和鼓勵的。
便是淩聞霄自己，也是要麵子的，盡管他現在已經證明了自己，在關江教育圈子裏，但凡聽過他的人，都知道他的能力。
可自己的學生被“誤解”，急於擺脫差生的名頭，他還是樂於出一份力的。
隻是，瞧目前這學習狀態，他又怕自己一表揚一鼓勵，反而讓大家更加地透支精力。
那麼，該怎麼讓大家放鬆放鬆呢？
用常規手段進行心理開導，讓大家勞逸結合？
可行倒是可行，但同學們這段時間憋著一股氣，顯然不可能輕易放棄。
輕了大家未必會聽，九十九步都走了，就差最後這一哆嗦了，也不可能請輕易被他的言辭打動。
可重了，作為一個班主任，不勸學生們好好努力，反而在考前讓大家放鬆，怎麼看都不……正經。
再一個，若是措辭稍微不慎，很容易挫傷了大家的積極性，萬一被那些成績怎麼也上不去的學生誤解了，今後真的放飛自我怎麼辦？
常規方法不行，淩聞霄於是就把主意打到了技能上。
可仔細劃拉一下自己的技能庫，發現除了給學生們弄些靈氣“補補”身子外，好像其他方法都無法湊效。