當然了，這也是孩子們的最大特點，要不然，那不是成了千篇一律的機械了！
麵對，班長的懷疑，小家夥很憤怒，立刻就強調：
“我的作業都做完了，隻是不小心被我們老家的老母豬給撕碎了！”
作業被撕碎了，還是被豬撕碎了，要不是看著小家夥掏出了自己的作業碎片，還有這小家夥平時也是很認真的那種孩子，小丫頭是說什麼都不會相信還有這種巧合的。
不過，事情既然發生了，那就必須要解決。
這位同學損失的是他的語文作業，屬於是所有作業當中字數最多的那種。
無論如何是趕不上明天報名收作業的時候交上了。
好在當時他發現的比較早，還是補了一部分的，現在，就剩下一份手抄拚音和手抄詞語沒有補完了。
“要不然，就把碎片交上去就行了，反正老師也不會揪著你這件事兒不放，隻要咱們證明自己沒有撒謊就行了呀！”
這是妮娜的想法，自己問心無愧就行。
“可是，作業被豬啃了這理由實在是太奇葩了，我擔心老師不會相信！”
另外一個孩子立刻潑冷水，讓大家剛剛才升起來的興奮立刻就熄滅了。
最終，大家你一言我一句的，也沒討論出來了所以然來，而那個孩子到了最後，開始拜托小丫頭：
“班長，要不然，明天你幫我跟老師說一下吧，老師還是很相信你的，有你幫我作證，那肯定是最好的了！”
小丫頭感覺自己被重視，也很開心，但是自己沒有親眼看到的事情，自然也不能作證。
她開動自己的小腦筋，覺得這件事兒還是可以從補救方麵下手。
那麼問題最終變成了如何在短時間內，把那些需要抄四五遍的詞語和拚音給完成下來。
一遍一遍的抄肯定來不及，小丫頭清楚自己的速度，當時她完成這份作業，可是花了兩天還多呢。
現在就剩下半天的時間，就算晚上多坐一會兒，也無濟於事。
那就需要考慮有什麼辦法可以一次性多寫幾遍。
讓這麼多同學代勞，顯然是不行的。
小丫頭快要把自己繞暈了，最後，靈光一閃，想到了一個絕妙的辦法：
“劉彤，你看，一支筆可以寫一遍，那麼你多拿幾支筆呢。比如說你一次拿三支筆，就可以一口氣寫三遍了，速度也提高了三倍！”
小丫頭這句話一說出來，那個叫劉彤的小孩兒立刻就笑了：
“拿三支筆怎麼能夠，我可以拿四支。
這小家夥很快就拿出文具盒，挑選了四支較細的筆，開始演示，經過簡單的調整，竟然真的能夠一下子寫四行。
這驚喜來得那可是相當的突然，小家夥們再次對班長刮目相看。
很快，這劉彤就脫離了討論的隊伍，開始在一邊補起了作業，真正的一遍四行，等到他們下午分別的時候，已經完成了一半多的任務，回去在加下班，應該完全不成問題了。